《桥》---教学设计.doc

人教版语文五年级下册桥教学设计（第二课时）范 家 湾 小 学柴 可 强 桥教学设计（第二课时）教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，体会文章的思想感情。3、 领悟课文在表达上的特点。教学重点：引导学生抓住课文令人感动的地方，感悟老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。教学难点：理解课文题目的含义。教具准备：课文插图。教学过程：一、回顾旧知，导入新课。1、同学们，上节课我们初步学习了桥这篇课文，肆虐、如魔的洪水，舍生忘死的老汉都给我们留下了深刻的印象，让我们看着这幅图，回忆课文讲了一件什么事？2、请同学们从文中找出有关描写老支书的语句，认真地读一读，仔细地想一想，老汉的举动为什么令你感动，并做批注。二、品读句子，深刻感悟老汉舍生忘死的精神。1、学生依据以上问题进行交流。重点分析以下句子：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？拍到后边去！”老汉凶得像只豹子。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。2、读到这里我们的心如刀绞，此时此刻你想对老汉说些什么？把你想说的话写下来，全班交流。3、借助学生的回答，巧妙点题-文章以桥为题目的含义，从而升华主题。4、老汉用生命筑起了一座永远不会坍塌的桥，读到这里你认为老汉是个怎样的人？三、体会课文在表达上的特点。1、这篇课文感人至深，震撼人心。除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们再来认真读读课文，看看作者在表达上都有哪些特点，比一比谁的发现多。2、小组合作探究。3、汇报“新发现”。四、布置作业。老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说，想象当时的一个场景写一个片段。五、板书设计（略）2