《桥》---教学设计.doc

人教版《语文》五年级下册

《桥》教学设计
（第二课时）

范 家 湾 小 学
柴 可 强

《桥》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，体会文章的思想感情。
3、 领悟课文在表达上的特点。
教学重点：引导学生抓住课文令人感动的地方，感悟老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
教学难点：理解课文题目的含义。
教具准备：课文插图。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课。
1、同学们，上节课我们初步学习了《桥》这篇课文，肆虐、如魔的洪水，舍生忘死的老汉都给我们留下了深刻的印象，让我们看着这幅图，回忆课文讲了一件什么事？
2、请同学们从文中找出有关描写老支书的语句，认真地读一读，仔细地想一想，老汉的举动为什么令你感动，并做批注。
二、品读句子，深刻感悟老汉舍生忘死的精神。
1、学生依据以上问题进行交流。重点分析以下句子：
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？拍到后边去！”老汉凶得像只豹子。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
……
2、读到这里我们的心如刀绞，此时此刻你想对老汉说些什么？把你想说的话写下来，全班交流。
3、借助学生的回答，巧妙点题---文章以桥为题目的含义，从而升华主题。
4、老汉用生命筑起了一座永远不会坍塌的桥，读到这里你认为老汉是个怎样的人？
三、体会课文在表达上的特点。
1、这篇课文感人至深，震撼人心。除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们再来认真读读课文，看看作者在表达上都有哪些特点，比一比谁的发现多。
2、小组合作探究。
3、汇报“新发现”。
四、布置作业。
老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说，想象当时的一个场景写一个片段。
五、板书设计（略）
2