英语教材培训心得.doc

      尹庄镇英语教研组教材解说活动总结 
2014年8月29日,尹庄镇小学英语教材培训在尹庄中心小学进行，张竹红老师解说三.四年级教材,伍艳芳老师解说五.六年级教材.两位老师本着对听课老师负责态度认真研读教材，琢磨前后知识的联系，对照新的课程标准，发现新教材有许多可喜的变化.
张竹红老师从听说技能的培养和phonics教学两大方面对三年级和四年级教材进行认真分析：
在听说体系中，对于三四年级的目标要求不同，三年级要达到的要求是：听：通过let’s check听力板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，多为1-2个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标四年级要达到的要求是：听：通过let’s check听力板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，多为1-2个话轮的对话，以听音、捕捉关键信息为主要学习目标。
语音教学在三年级主要体现在letters and sounds的教学中，四年级主要体现在let’s spell的教学中。三年级上册主要教学：26个字母的本身音以及在单词中的发音，重点教学辅音字母的发音；四年级上册主要教学a、e、i、o、u这五个原因字母在开音节中的发音。
张竹红老师对语音教学提出了一些很好的教学建议,同时对26个字母的书写笔顺进行了严格要求,并且通过字母书写歌谣的形式进行认真归纳.
伍艳芳老师针对五.六年级教材指出了以下几个变化：
1. 听力技能的培养加强   
  2. 把Let’s talk 放在Let’s learn 之前 
  3. 增加了Let’s wrap it up 环节也就是语法小结
  4五年级、六年级的教材最大的变化在阅读部分，Read and write 变为双页设计扩大了阅读空间。
5.六年级在语言的信息输入量上大幅增加。出现了许多新的词汇，拓展思维空间，扩大国际视野。
6.六年级新教材增加了Tips for pronunciation这一部分的语音知识活动，引导学生关注朗读技巧，提高朗读技能。
这次教材培训的不足之处:六年级老师提出六年级学生以前没有学习三、四、五新教材，而今秋五、六年级同时改版使用新的教材，难度相对增加很多，对于老师来说也是一个巨大的挑战。教师只有读活文本，活用教材，用活教法，才能在教学过程中不断发挥自己的聪明才智，使课堂真正达到轻负高效。。