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如何进行高年级字词教学
字词教学是阅读和写作的基础。一般来说，低年级语文教师比较注重识字和词语的教学，但到了高年级，教师往往认为学生已具备了一定的识字能力，生字、词语可以放手让学生自学了，这样的学习，孩子掌握字词的效果并不佳。如何进行高年级的字词教学是我们每位高年级语文老师必须考虑的问题。笔者认为：
要想使高年级的字词教学走上比较有效的轨道，既要加强指导和检查，又要让学生积极参与到字词学习的过程中来。放手让学生自学字词的效果远远逊色于教师指导下的字词的学习。有了有效地指导，学生字词学习的质量会有所提高。一味的抄写，加重了学生的负担，形成恶性循环，最终事倍功半。我认为要想促进高年级字词教学的有效性，可以从以下几方面进行努力。
一、想方设法，让学生牢记生字
1.读准字音。
要求先要把字音读准（采用听读、评读、自己大声读的方式），然后在生字上注音。
2.认清字形。
字音读准后，还要认清字形。因为有的字写起来笔画容易错，例如：开幕的幕与暮色的暮，名誉的誉与誊写的誊学生就很容易混淆,所以教学时，针对生字，让学生说出自己是如何识记的，让学生各抒己见，以便加深学生印象；还采用给生字找孪生姐妹这一游戏环节，让学生更好的区分形近字。例如俊、骏、峻、竣让学生先组词，理解。
3.理解字意。
一个字在字典里的解释有多种，那么哪种解释才是这个字在本课的恰当解释呢？我就要求学生仔细、反复阅读，品味课文，进而选择出这个字在课文中的合适意思。
4.恰当组词。
可先给生字组出本课出现的词，然后在理解字义的基础上扩词，以便让学生积累到更多的词汇。