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数学科教育叙事
范德惠
我是一名小学数学老师，在三尺讲台上默默耕耘了三十多个春秋。数学这门课在有些人眼中是简单的，是枯燥无味的。但在我眼里它是一门逻辑思维很强的学科，它有很多诱人之处，所以我非常喜欢数学科教学。课堂上我和孩子们一起去探索数学的奥秘、在数学的王国里傲游，我要让孩子们和我一样喜欢数学，对数学知识产生兴趣，这样孩子们才能学好数学。
教学中我与学生一起去探索数学王国的奇妙世界，学习数学也就乐在其中了。从教工作以来的我，可以说是一名责任心很强的数学老师，对待学生也非常的关心，能平等的对待每一位同学。在课堂教学中，我总是微笑的面对学生，很少对学生大声训斥，力求做到尊重每一位学生。课堂上总是有不认真听课的学生，遇到这样的孩子我总是耐心地说服她，例如：二（3）班一名叫孙欣悦的同学，她上课经常不能认真听课，这天和往常一样她又在忙自己的事，我悄悄地走到她面前，本打算去狠狠地教训她的，当她发现我站在面前时，她抬起头笑着看着我，我问她在干什么时，她说：“我在画画，”，我说你知道这节是什么课吗？她又说：“是数学课”。看着这张稚嫩可爱的小脸，我的气没有了，我用商量的口气和她说：先认真听课好吗？等下课了把你画的画拿到办公室让我看看好不好？她答应了，下课她笑嘻嘻地把她的画拿给我看，我先赞赏她画的很好看，然后教育她不能在上数学课画画等，她说老师我错了，下次数学课我不画了。后来和她家长联系才知道她爸妈离婚，孩子和爷爷奶奶生活在一起，在学习方面没人管，通过和孩子谈话、家长交流，从那以后她上数学课就再也没有画过。又例如，二（2）班今年新转来的一名新疆小朋友，刚开学上课我就发现他与其他同学不一样，上课不回答问题，书写很差，问他话什么都不愿意说，后来和他家长联系才知道，他原来在新疆和爷爷奶奶生活，好几年没有和爸爸妈妈在一起生活，他爸妈和他说话都不搭理，更何况我这位陌生的数学老师，于是我就安慰自己慢慢来吧。功夫不负有心人，在我的耐心帮助下他终于开口说话了，课堂上也举起了小手，我趁热打铁，在班上鼓励他，表扬他，要同学们向他学习。看，“我们马小军同学也敢大胆举手回答问题了”，课下我给他补差补缺，增强他学习数学的自信心，同时也希望他喜欢学习数学，让我感到欣慰的是他现在的数学成绩在不断上升，也会写规范的数字了，并且书写非常工整。
身为教师，我认为在做好教育教学工作的同时，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且体现在教育教学的每一个环节中，让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。作为教师要注意自己的一言一行，不让学生做的，自己坚决不做，要求学生做到的，我自己首先要做到。在教学中不断影响学生的心灵。做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心实意地为学生着想，使学生与我彼此相互的信任。
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