《感谢与安慰》教学设计.doc

《感谢与安慰》教学设计
义务教育课程标准人教版实验教科书语文四年级上册
《感谢与安慰》教学设计
高要市金渡镇褚国昌中心小学 罗石坚
【教材分析】
本单元“口语交际”是围绕本组专题安排的，让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。
【学生分析】
根据四年级学生特点，对感谢和安慰的还是一种感性的认识。本节的学习通过学生的说说、练练、演演，提高认识，从而帮助他们在日常生活中懂得感谢和安慰别人。
【教学目标】
1、通过交流明白用怎样的语言和态度来感谢他人、安慰他人最恰当。
2、让学生懂得，认真倾听别人说话是对别人的尊重，也是正常交际的需要；在做到认真倾听的同时，能够大胆勇敢地表达自己的情感。
3、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。
【教学重点】
1、结合这次说话的材料，引导学生在不同的情况下正确的用不同的语言去感谢他人、相互安慰他人，体验关爱他人、帮助他人的快乐。
2、学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的说话态度和语言习惯。
【教学难点】
用恰当的语言正确表达自己的思想感情。
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、 创设情景，导入新课
1、 请一位同学帮助老师，进行师生互动。
（设计理念：通过这个师生活动的场景，使学生初步感知得到别人的帮助，要感谢别人。）
2、导入新课: 能帮助别人是最幸福快乐的，它使人与人之间充满了温暖。在本单元课文学习中，我们感受到李白、王维与朋友的真挚友谊令人难忘，台湾青年在地震的灾难中坚持给大陆同胞捐献骨髓的场面，感人心肺……一个个感人的故事，让我们深深体会到人与人之间的的关爱，感悟到关爱别人带来的快乐和幸福。今天我们以“感谢和安慰”为话题，进行一次口语交际练习。
3、导入新课，板书课题。
二、 屏幕出示图片，明确说话要求
人间自有真情在，真情时时暧人心。下面我们来观看一组图片，看一看你有什么想说。
1、 屏幕出示一组关心别人、帮助别人的图片，出示要求。
要求：当你看完图片后，你有什么体会，有什么想说。（同时播放《爱的奉献》）
2、学生回答，师生评价同学的说话。
3、教师归纳说话要注意的地方。
（板书：说 清楚 有条理 大方得体
听 用心倾听）
（设计理念：通过这个环节，使学生复习掌握口语交际的基本方法，特别是要让学生在会倾听、应对和沟通上下功夫。）
三、 情景活动， “爱”的传播
生活中处处皆有爱，只要你用心去发现，就能体会到。人的生活离不开别人的关爱。因为我们得到了别人的关爱，所以我们就要去感谢他们。
1、 下面请同学们想一想，说一说你现在最想感谢谁，为什么感谢他？
2、 师生评价。重点注意语言表达和语气态度。（板书：感谢 真心真意）
（设计理念：通过相互评价，使学生知道怎样表达才能达到要求，怎样表达才能更具体，更生动。）
3、 是呀，我们要感谢不仅仅是父亲、母亲和老师，在学校的学习生活中，相信也得到同学们的帮助，现在请大家拿出准备好的纸片，写上1—2句感谢的话，轻轻地走到你要感谢的同学身边，真诚地道一声谢，并送上你写了感谢话的纸片。（同时播放歌曲：《感谢你》）
（设计理念：通过传递感谢的纸片，使学生知道得到别人的帮助，要真诚地表示感谢，达到本节课的学习要求。）
四、 情景表演， “爱”的沟通
我们因为有了别人的帮助才能健康快乐的成长，在生活中，如遇到不顺心的事时，人们会难过、会伤心，会痛苦。这时候，他们最需要的是别人的关心，支持和安慰。（板书：安慰）
1、感谢别人要真心实意，那安慰伤心的人时应该注意什么呢？如何能达到满意的效果呢？下面请观看一个故事短片。要求：片中老师是怎样安慰这个同学的？ （播放故事短片）
2、学生发言，师生评价。
3、教师归纳：是呀，我们在同情关心她的同时，要鼓励她别灰心，给她信心这样才能起到好的效果。板书（同情 鼓励）
（设计理念：通过例子来进行训练，可以更有效的提高表达的效果，更具有针对性和实效性。）
4、创设情景，练习安慰
1）创设情景：屏幕出示一位大礼品：同学们想要吗，要想得到这份礼物，只要哪一组表演得最好，这份礼物就送给他们。
2）屏幕出示情景：四人一小组读读下面的3个情景，小组选择一个内容，体会当时他们的心情，讨论应该怎样安慰他们。
情景1：在课间玩游戏时，李丽在奔跑中摔倒了，手掌和腿摔破了，她疼得哭了起来。你会怎样说？
情景2：今学期，学校组建计算机兴趣班，爱好计算机的吴江却没有选上，他一下子变得沉默寡言，无精打采。你看到后会怎样对他说？
情景3：小琳同学因为作文写得不好，感到不开心。你会怎样安慰她？
5、教师巡视，适当给予帮助。（同时播放《阳光总在风雨后》）
6、小组代表上台表演，师生评价。（由学生评价出礼品获得的小组，并送出礼品。）
7、小结：老师真高兴我们班有这么多的爱心小天使。通过刚才的表演，老师已经看到了你们懂得了真心地安慰伤心的同学，真了不起。是呀，安慰别人，就需要我们的同情、鼓励，才能使别人真正得到心灵上的安慰。
（设计理念：通过小组说一说、演一演等环节，对学生进行强化训练，从而使学生能更清楚表达安慰的方法，能够更加准确的表达自己的思想感情。）
五、课堂总结，“爱”的传承
1、 教师总结。
同学们，一声感谢，一句安慰，都蕴涵着浓浓的爱。在今后的生活中，请你用爱去帮助需要帮助的人；用真诚的心去安慰需要安慰的人，用实意去感谢帮助自己的人，让我们的爱充满校园，充满世界！
2、 积累名言，读一读，记一记。（屏幕出示）
1) 车到山前必有路, 船到桥头自然直。
2) 失败乃成功之母。
3) 感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。
4) 人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
3、 播放歌曲，升华情感。
这节课就要结束了，最后让我们一起来感受爱的温暖和力量。（播放歌曲：《让世界充满爱》）
（设计理念：通过读一读、听一听，唱一唱，加深学生对内容的认识。）

【板书设计】
感谢和安慰
说：清楚 有条理 大方得体
听：用心倾听
感谢：真心实意
安慰：同情 鼓励

【教学反思】
课堂教学是师生互动，生生互动的交流过程，口语交际更是这样，教师在教学活动中总是为学生的自主、合作、探究学习活动创设交流的平台。通过这节课的教学既有收获，又有不足。
　　1、收获：根据学生的实际情况巧妙创设了小情景，把他们引到了课堂中。由于情境创设都是学生生活中经常要面临的，所以学生有话说，乐意说，说得很有个性，有滋有味。
2、不足：个别学生表达不尽情，欠缺一些感情、语气。教师在引导上还不够深入，还需在以后的教学中加以提高。

【参考文献】
1、《教师教学用书》四年级上册。
2、《小学语文教学设计》。

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