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教师之于学生
下冶二中 蔡蕊
有时会情不自禁的问自己，教师之于学生，意味着什么，我，又能真正的为他们做些什么，应该如何去做。长久以来，一直也找不到问题的答案。只是闲散时光时，回想这几年的教学工作，有以下几点感受。
1、要做学生“尊重并敬畏”的“孩子王”。作为教师要一直拥有并保持着一颗童心，并经常用童心和学生们的童心进行自由平等的交流和思想碰撞，分享他们的内心世界。 这样的话，学生才会感觉和老师之间没有距离没有代沟，但是，任何事情都要掌握好一个“度”，拿捏好火候是至关重要的。朋友关系并不意味着对学生放任自流，而是爱寓于严、严出于爱，宽而不松、严而不凶，宽在当宽处、严在当严时。勇于并乐于做“孩子王”也并不意味着要牺牲师道尊严，教师这个职业本身就具有严肃性，在教室里、在课堂上，我们仍然要体现严肃这一特质。其实，人与人的交往中，都应保留一定的敬畏感，教师与学生之间也不例外。只有在各个方面做到尊重学生，才会真正得到学生的尊重。
2、要做“一起哭泣，一起欢笑”的倾听者。真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而打开这扇心门的钥匙一定是真诚的倾听。教育不是教师的单向灌输和给予，而是在师生的双向互动中得以交流与碰撞。我就经常犯这样的错误：在学生还没有来得及讲完话时，就按照自己的经验判断或评论。其实，在这个过程中，我已经错过了很多有价值的信息，也间接扼杀了学生们大胆发言的积极性，从而导致学生们不敢讲出自己最真实的想法。学生们在成长的道路上也会有不开心，也会有烦恼，通过倾听学生的诉说，教师可以了解他们的真实心声给予他们心灵的点拨。
3、要做学生们的“学生”。越来越发现自己有一个特别不好的毛病——不自觉的“好为人师”，连平时和陌生人交流的语气都是老师范，已经慢慢没有了再当一名谦虚的“学生”的想法，这很可怕。 “三人行，必有我师”，从师生这个角度来说，即是“师亦生，生亦师”，师生相融、教学相长才是完美的教育过程。很多学生的知识储备远比我们想象的要多得多，浓厚的兴趣和满溢的好奇心使得他们的阅读涉猎的范围十分广泛，教师应敢于并乐于向学生俯身求教，填补自己的知识缺口，完善自己的知识体系。
作为教师，不需去做什么惊天动地的大事，只需在学生们感到失意时真心倾听他们的诉说，在学生们感到无助时伸出热情的双手。给学生们最好的陪伴，与学生们展开心灵的对话，与他们共同成长，是教师之于学生最大的意义。