李陈琳小红帽说课稿.docx

《小红帽》说课稿
大家好，我是大渡口跳磴小学的音乐教师李陈琳，很高兴能和大家一起探讨一节生动有趣的音乐课。
教材分析：
今天我要说课的内容是小学音乐人音版第三册第六单元的歌曲《小红帽》。《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，一段体，大调式。本首歌曲的主要乐句均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。整个曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
学情分析：
二年级的学生的音乐水平有了一定的提高。在音色音准方面有了进步，但表演能力有待进一步提高，所以在这个学期里要补充一些孩子们感兴趣的优秀的童话音乐作品给予孩子们更多表演的空间。
教学内容：
学会歌曲《小红帽》；用歌表演的形式表现歌曲《小红帽》欢快活泼的情绪。
教学目标：
情感方面：让学生感受歌曲的童趣，身临其境的体会歌曲的情境，挖掘学生心灵中美好的情感。
知识与技能方面：指导学生了解歌曲结构，用轻快活泼的声音和可爱的动作来表演歌曲情绪。
过程与方法方面：引导学生用模仿的方式学会歌曲，并在小组合作中找到表演的乐趣。
教学重点：
准确的演唱歌曲，并用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪、歌曲内容，培养学生的表现能力。
教学难点：
歌曲当中“1 64 5 3”与“1 64 5 1”相似乐节的对比区分，对歌曲的情境体验。
教法：（接下来是我的教学方法）
本课我采用情境教学法，引导学生用模仿的方式学会歌曲的表演。以兴趣为基础，调动学生参与音乐实践活动的积极性，引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。通过教学使学生能有感情的用歌声和舞蹈表现歌曲。
设计思路：
“以情景为中心”进行教学设计，以感受歌曲音乐的舞蹈性为主线，指导学生准确的理解歌曲、表现出歌曲的意境。
教学过程：（我的教学过程一共有五个环节）
首先：我采用进入童话森林的情境设计，带领学生进行发声练习并且解决难点乐句，这就避免了在之后的学习中卡在难点上而让学生觉得枯燥。
第二个环节：为了让学生直接的感受到歌曲的乐趣，我采用教师示范唱，并同时加入有趣的舞蹈动作，让学生能够自发的想表演。并且去思考歌曲的情绪和具体表现的内容。
第三个环节：我选择让学生直观的看歌谱，找出每个乐句之间的特点，然后在在这个基础上进行视唱，帮助学生能够更好的掌握旋律的起伏和音准。
第四个环节：我在学生能够唱好歌曲的基础上再让学生掌握歌曲的表演动作，这样学生表演起来就能够体会歌曲的意境、歌曲的情绪。
第五个环节：最后我会请5个小老师到讲台上带领大家一起表演，并分组创编表演，这样学生更能够自如的表现歌曲的情绪，最后在欢乐的气氛当中结束课堂。
总之，我将整堂课都设计得活泼、轻松，尽量让学生在一种欢乐、有趣的情境当中来学习歌曲的表演。
当然，课上肯定有很多不足之处，也敬请各位老师提出最宝贵的意见，谢谢大家。