黄河的主人导学案.doc

小学语文四（下）活动单 黄河的主人（第二课时）
23 黄河的主人（第一课时）
教学目标：
1. 学会本课的生字词，理解“胆战心惊” “惊涛骇浪”的意思。
2. 正确、流利朗读课文，初步感知课文内容。

学生活动单
教师导学案
【活动方案】

活动一：读课题，走近黄河。
1.读课题，自主质疑。
2.读一读“黄河资料”，交流你所了解的黄河。
3.抽取小组代表介绍黄河，其他成员补充。

活动二：读课文，学习生字。
1.初读课文，读准生字表中9个生字，画出生词。
2.小组成员轮流读含有生字的词语。说说“胆战心惊” “惊涛骇浪”的意思。
3.将易读错、易写错的生字写上黑板，并对照黑板向全班汇报学习情况。

活动三：读课文，知晓内容。
1. 正确、流利朗读课文，完成以下学习任务：
①根据以下提示划分段落，在文中用“∥”做上标记。
一只羊皮筏子在湍急的黄河上鼓浪前进。
羊皮筏子上的人们沉着、从容。
艄公被誉为“黄河的主人”。
②思考：“黄河的主人”是谁？为什么称他为“黄河的主人”？
2.小组交流课文的段落划分情况及思考成果。
3.班级展示学习成果。
【检测反馈】
1.用“ ”划出加点字正确的读音。
漂（piāo piào）流 身系（ jì xì）着乘客的安全
2.写出带点字和词语的意思。
①胆战心惊：（ ）
②惊涛骇浪：（ ）
3.写两句描写“黄河”的诗句。

一、导入，揭题。
有一位著名的作家——袁鹰，来到了波涛汹涌的黄河边，他写了一篇文章《黄河的主人》，这就是我们今天要学习的课文。（齐读课题）
“主人”是什么意思？“黄河的主人”呢？
进入活动一
在古代，有许多诗人都曾赞叹过黄河。（课件出示）
“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”——王之涣。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”——李白。
再读题目，读出气势。
二．初读课文，学习生字。
大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。并把自己没读懂的地方做上记号。

三．再读课文，整体感知。
过渡：作者赞颂的黄河的主人是谁？为什么称他是黄河的主人呢？进入活动三
交流中相机介绍羊皮筏子：黄河里的羊皮筏子，进行简要介绍。羊皮筏子：黄河上游的一种交通工具，用羊皮制成，吹了气，便能浮在水面上。
理解“惊涛骇浪”和“如履平地”
教学生字“骇”。“骇”是什么意思？“惊”呢？“涛”和“浪”都是指什么？ “惊涛骇浪”是什么意思？（使人害怕的大风浪）。
教学生字：“履”。你理解“如履lǚ平地”吗？“履”是什么意思？写这个字要注意什么
读好这一句

四、完成“检测反馈”

附板书：
黄河的主人
艄公 战胜 惊涛骇浪

23 黄河的主人（第二课时）
教学目标：
1．有感情地朗读课文，感受黄河波涛汹涌的气势
2. 抓住重点词句，领悟艄公的机智勇敢及勇于与大自然抗争的不屈精神。
学生活动单
教师导学案

活动一：感知筏子的轻小惊险
1. 读读课文2-5小节，边读边划出描写筏子的语句，说说你感受到了什么。
2.小组合作。
（1）选择一句重点谈谈感受。
（2）练习有感情地朗读。
3.展示交流

活动二：感受乘客的谈笑风生
1.自读课文的第6自然段，画出描写乘客的句子。
①想象表达：皮筏上的乘客谈笑风生，他们有的 ，有的 ，有的 ……
②他们为何如此从容？（可以结合艄公的表现谈谈哦）
2.小组合作：
①交流所画句子后口头填空。
②汇报问题②，练习朗读
3.展示交流：
①每组重点交流上一环节中的一个问题，其他组补充。
②朗读展示。

活动三：感悟艄公的机智勇敢。
1.反复细读第8小节，思考：
艄公靠什么赢得了乘客们的信任？（注意抓住重点词句，也可以结合前文来具体说说哦）
2.小组合作。
先交流再练习有感情地朗读
3.展示交流

检测反馈：
艄公用他特有的魅力征服了黄河，征服了我们，相信你的心中一定感慨万千，拿起笔写一写。
羊皮筏子上的艄公呀，我敬仰你——

导入：
同学们看，这就是黄河，我们的母亲河，让我们一起走近黄河，用心感受一下吧。（欣赏图片）
你想到了哪些词语或诗句？
作者是这样赞叹的——（出示第一句）齐读。
如此波涛汹涌的黄河，有人却如履平地，成了——（揭题齐读）黄河的主人。
他是谁？
这一节课，我们继续走近黄河上的艄公。看活动一。

引读过渡：这就是——（黄河上的羊皮筏子）同学们，如果你就坐在这羊皮筏子上，你的感受如何？
听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，——引读第七自然段。
筏子上的乘客们又是怎样的表现呢？一起进入活动二。

小结过渡：
正是出于对艄公的信任，乘客们才能在这小小的筏子上谈笑风生。
看，前方出现了一个漩涡，我不禁提心吊胆，而那艄公——（引读）
一个大浪迎面扑来，我不禁提心吊胆——，而那艄公——（引读）
不好，前方出现了一个险滩，水流湍急，我不禁提心吊胆，而那艄公——（引读）
艄公到底是靠什么赢得了乘客们的信任，成为了黄河的主人呢？继续学习活动三。

过渡：看着这位艄公，你又情不自禁地想起了谁？他们凭着什么，成了哪方面的主人？
口头交流：（ 凭着 ，成了 的主人。）
小结：是啊，他们和艄公一样，勇敢、智慧，
他们是生活的强者！让我们再次用朗读来赞颂这们可敬的艄公吧！ （配乐朗诵）

过渡：
同学们，艄公用他特有的魅力征服了黄河，征服了我们每一个人，相信你的心中一定感慨万千，拿起笔写一写吧。（音乐）

交流。
小结：听着你们充满激情的发言，我相信大家一定会不懈地努力，成为学习、生活的主人！让我们记住——齐读名言

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