二下音乐教案.doc

第一单元 春来了
第 一 课 时
教学内容：
欣赏《杜鹃圆舞曲》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
教学重点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲
教学难点：
感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点
教学过程：
一、常规训练：律动《骑上我的小红马》
（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围。）
二、节奏拍击
1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？
2、生：行！
3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）
分别拍击不同节拍、合奏拍击
三、 欣赏《杜鹃圆舞曲》
（一）导入 欣赏曲
1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？
2、师播放乐曲前一小段
生：是“咕咕”叫的小杜鹃。
3、导入 ：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。
它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？
4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》
5、初听全曲
6、交流讨论结果
生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。
师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲
1、初听第一部分
教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪
2、复听第一部分
看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪
4、初听第二部分
情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪
5、复听第二部分
用优美的动作再一次感受乐曲。
6、初听第三部分
第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？
7、复听第三部分
我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？
8、复听全曲
自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲
（三）表现乐曲
1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩
要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现
2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。
四、复习（《小熊跳》）
五、教师小结
三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光
六、听音离室 《杜鹃圆舞曲》
学生用音乐做小鸟飞的动作

第 二 课 时
教学内容：
唱一唱《报春》
教学目标：
知识与技能：用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子。
过程与方法：读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。
情感态度与价值观：体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。
教学重难点：
三拍子的动作与节奏表示。
教学过程：
一、 创设情景，激发兴趣
1.听歌曲《报春》，引出主题——春天。
2.课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。
3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。
4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？
5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。
二、歌曲学唱：
1.聆听歌曲，感受旋律；
2.跟琴唱歌谱，感受三拍子；
3.读歌词，按节奏拍手；
三、感受歌曲：
1. 学生做律动。
2. 听声音，寻找春天。
(1)播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。
(2)引导学生考虑：A 这些声音，你在哪个季节里能听到？
B 你喜欢春天吗？
3.把春天领进课堂：
(1)启发学生用各种方式表示春天到了。
模仿小鸟飞；学青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。
(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。
师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？
生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里……
四、歌曲扮演唱，结束新课。

第 三 课 时
教学内容：
欣赏《春晓》
教学目标：
1.学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2.通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3.学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点：
1.八分休止符的运用
2.附点节奏的演唱
教学过程：
一、组织教学,师生问好
二、导入
师：学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
2、出示歌单，老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词，学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点：
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱，男声伴唱。
9、男生领唱，女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
感谢二( )班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
教学反思：
本堂课以学生为主体,面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

第 四 课 时
教学内容：
唱《春天的小河》
教学目标：
1.欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2.通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学重点：
能用自然有强弱的声音演唱歌曲
教学过程：
一、导入：
春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》
师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！
1.初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？
提问：歌曲的演唱形式是什么？
2.复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？
要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》
师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？
1.教师范唱
2.学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3.讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）
4.用有感情的声音完整地表现歌曲。
5.试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6.用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7.一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、小结
春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二单元 生肖乐园
第 一 课 时
教学内容：
1.唱：《十二生肖歌》
2.听：《母鸡与公鸡》
3.采集与分享、歌表演
教学目标：
1.学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。
2.通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象。
3.能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点：
学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点：
唱准 X 0 X |节奏
教学过程：
（一）故事导入新课。
师：你知道自己属什么吗？
生：知道。
师：为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？
生：没有。
师：这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。
（二）读儿歌：
1.教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。
2.小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3.小朋友边读边表演。
（三）教唱新歌：
师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！
1.范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
2.请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
3.跟着老师有节奏地朗读歌词；
4.小朋友，你觉得哪一句比较难读？
5.我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0 ||
6.请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
7.听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
8.教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
9.跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）
10.完整地演唱歌曲。
11.小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？
12.歌曲处理：①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？
②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
13.戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）
（四）欣赏（《母鸡与公鸡》）
1.下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？
2.听听，演演。
3.师讲解：这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。
4.听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？
5.师小结这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。
（五）采集与分享：
1.选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
2.开始活动：演一演，猜一猜？
（六）唱唱、跳跳，出音乐教室。

第 二 课 时
教学内容：
1.唱：《小花猫和小老鼠》
2.听：《小龙人》
教学目标：
1.指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2.通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
教学重点、难点：
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。唱准 X ·X节奏
教学过程：
（一）律动学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》
师：小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？
生：答
师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？
（二）欣赏《小龙人》
1.完整欣赏第一遍
师：你觉得小龙人心情怎么样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？
指名唱一唱后，集体跟唱一遍
2.分段欣赏：让学生说出每一部分的演唱形式是什么？
教师根据学生的回答进行归纳。指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
3.最后再欣赏一遍让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
（三）歌曲教学
1.导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌，学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2.录音范唱（或教师范唱）
师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？重点指导学生读准 X· X X X X X X |节奏
3.学唱歌曲：
（1）跟琴用“deng”哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏。
（2）配唱歌词。
（3）采用多种演唱方法，熟悉歌曲师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？
4.表演歌曲：
（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。
（2）分组表演，相互评价，相互学习。
（3）选出最好的表演组合，集体学习表演师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5.自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。
6.师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？
（四）师共同评价小结.学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。

第 三 课 时
教学内容：
聆听《公鸡母鸡》《我的小鸡》
教学目标：
1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声。
2.聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。听辨歌曲情绪，并为课本上的小人头涂上相应的颜色。
教学重难点：
编创与活动
教学过程：
表演《母鸡叫咯咯》
一、导入
进教室：小朋友们，告诉你们一个好消息，今天小动物们要在农家小院举办音乐会，你们想不想和农老师一起去啊？（想）真是太好啦！那还等什么呢？乘着我们的小火车出发吧！
二、发声练习
1.（师）小朋友们！小火车已经到站了，你们看这里就是农家小院。
2.出示农家小院全图――加有轻音乐
（师）漂亮吗？
（生）漂亮。
3.师：院子里有我们学唱过的小动物吗？
生：有母鸡。
师：我们一起来唱一唱好不好？
师生同唱并表演《母鸡叫咯咯》。
三、 新歌教学
1.新歌导入
师：刚才我们表演了大母鸡，今天呀！我们就来学习这首新歌。
2.出示新歌的题目《公鸡母鸡》
3.（师）请小朋友们响亮的把歌曲的题目读一读
4.（师）好，现在我们就来听一听这首新歌，小朋友们可以一边听一边在下面随着音乐摆动身体。
（师）小朋友们这首歌好听吗？
（生）好听
(那么这里有三种情绪，你们觉得这首歌属于哪一种呢？板书－痛苦，一般，高兴。)
（生）开心
（师）为什么你们为什么觉得这首歌是开心的呢？――它的音乐，节奏轻快，而且很动。
（师）小朋友真聪明，那现在农老师就用高兴的心情用“啦”来把这首歌曲哼唱一遍，小朋友可要注意听了，如果农老师唱得好，就请小朋友为我鼓鼓掌好吗？
5.老师有感情的用“啦”来哼唱歌曲。
6.师）农老师唱得好不好啊？谢谢小朋友们，老师也想听听小朋友们唱一唱这首歌曲，行吗？
（生）行。
7.（师）下面请小朋友们小声地用一个“啦”的字来轻轻地跟老师模唱这首歌曲的旋律。
8.出示歌谱，用“啦”演唱歌谱。
9.（师）下面农老师把歌词念一遍， 我想请小朋友们伸出小手也帮帮农老师打打节奏，可以吗？（老师边做动作边读歌词）
（生）可以
（师）准备好了吗？开始
下面也请你们边打节奏打念歌词行吗？
五、分析歌曲
1.（师）小朋友们表现得真棒，农老师请你们看一部动画片，喜欢吗？
2.出示课件15-----母鸡下蛋图
（师）母鸡当上了妈妈 ，它的心情是怎么样啊？――个别对话
（生）幸福，开心等等
3.（师）那么我们唱大母鸡的时候是用什么样的心情去唱好它呢？
（生）幸福，高兴
（生）公鸡早上起来打鸣，
（师）怎么看得出是早上呢？―――太阳公公正在刷牙、（小朋友观得真仔细）
4.（师）对了，公鸡当了爸爸，看它抬起头挺起胸，多神气啊！
那么公鸡唱歌的时候，心情又是怎么样的呢？）
5.（生）高兴
6.（师）那么我们也来学公鸡用高兴的心情，用清脆的声音把公鸡的歌词给唱一唱，指导学生用清脆的声音唱。
四、歌表演
1．（师）小朋友们唱得可真动听啊！下面我们来玩一个游戏好不好？
（生）好
2．（师）那好，现在啊，愿意当母鸡的小朋友到这边来，喜欢公鸡的小朋友到这边来，
3．（师）请小朋友们可要听好了，我们今天玩的游戏就是母鸡公鸡比赛唱歌，比比看到底是公鸡队唱得好还是母鸡队唱得好，唱得好就可以得到一个大金杯，想不想拿到它，想得话那你们就要靠集体的力量去争取了哦，我看哪争得最多。
4．（师）---贴母鸡图和公鸡图到黑板上去
5．（师）母鸡队你们有信心赢公鸡队吗？（有）公鸡队你们有没有信心打败母鸡队（有）好，大家一起加油。我们这次比赛不是比哪一组唱得大声，而是比唱得好听，公鸡要用高兴的心情，清脆的声音把歌曲唱好你们就胜利了，母鸡队要幸福和开心的心情去唱好那也算胜利了，记得了吗？（记得了）准备好吗？
（生）好了 。

第 四 课 时
教学内容：
聆听、学习《小猴子有礼貌》
教学目标：
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的美好情感。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
教学重点：
能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。
教学难点：
通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。
教学过程：
1、组织教学，师生问好。
2、导入
师：老师给大家带来了一个故事，有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！你听——
3、学唱歌曲第一段歌词
（1）教师范唱第一段歌词
（2）指导学生按节奏诵读歌词。
节奏谣：山羊公公 |年纪老 |年纪| 老—|白胡子呦|胸前飘|胸前| 飘—|走起路来|左右摇|左右|摇—|拄·着拐棍|想过桥|想  过|桥—|| 
注意："年纪老"" 胸前飘 " 切分节奏，"拄、着 "附点节奏，八分休止符的理解和表达。（小心翼翼地过桥准备。）
学生在教师的指导下学习以上难点节奏。
（3）(听录音)欣赏第一段歌词
 运用听唱法学习歌曲
4、学唱第二段歌词
（1）师：请小朋友们想一想如果我们看到这种情况应该怎么办？（学生回答）
师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌呢？
（2）欣赏：范唱歌曲第二段
(3 ) 跟师有节奏读歌词
注意：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏，八分休止符的理解和表达。（打心眼里感谢小猴子。）
（4）学生在老师的指导下学唱第二段歌词。
5、完整演唱歌曲
6、处理歌曲
（1）听录音演唱，思考：请小朋友想一想山羊公公过桥的样子和小猴子帮助他人的样子。
（2）师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢吞吞的）
师：声音怎样？（饱满的、低沉的）
师：请小朋友们边学山羊公公的样子边唱第一段歌词来过桥好不好？
学生：全体学生唱歌曲第一段，体验歌曲角色、情绪。启发学生加上合适的音色、速度、力度表现山羊公公的形象。
（3）师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）
师：小猴子声音怎样？（明亮活泼的）
师：请小朋友们边学小猴子走路样子边唱第二段歌词来帮助山羊公公好不好？
（4）跟着录音伴奏，完整的边表演边唱（教师和学生一起唱一起表演）。
（5）请小朋友上来演一演山羊公公和小猴子。
师:小朋友表现的真好！我们也来学学慈祥的山羊公公和有礼貌的小猴子吧。
请两位小朋友戴头饰上台来表演，其他小朋友和老师为他们唱歌曲，注意音色变化。
（6）全体小朋友一起表演。
7、小结
师：今天真开心，我们不但学会了一首好听的歌，还懂得了一个道理，就是要？（引导小朋友回答问题），对，像小猴子这样乐于助人，懂礼貌的小朋友人人都喜欢，希望每个小朋友都做懂礼貌的好孩子，因为——“礼貌是一种美德，助人是一种快乐。”让我们一起传递快乐，分享快乐，无限扩大快乐。
听《小猴子有礼貌》伴奏出教室。

第三单元 时 钟 滴 答
第 一 课 时
教学内容：
欣赏《在钟表店里》
教学目标：
通过欣赏乐曲《在钟表店里》，引发学生丰富的想象力，提高学生学生感受音乐、表现音乐的能力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积累音乐形象。
教学重点：
启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。
教学难点：
通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。
教学过程：
（一）猜谜导入。
弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
在生活中你见过哪些钟表？你能模仿钟表工作时的声音吗？
（二）欣赏乐曲《在钟表店里》
1. 完整欣赏乐曲，回答老师提问：“在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音？猜一猜，这是在什么地方？”出示课题，简介：德国作曲家奥尔特的管弦乐曲，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。
2. 欣赏第一乐段。
“钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开心啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。”
　 欣赏第一乐段，学生说一说这一乐段音乐的特点。（轻松地、愉快的、高兴地……）你会用什么颜色来表达欢快的心情呢？用在黑板上贴一个红色的小闹钟。
3.认识主题旋律
“在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？”学生根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来听一下。”（播放主题旋律，学生欣赏。）请大家再次完整欣赏乐曲，数一数小闹钟的歌声一共出现了几次？（出现了4次，再贴三个红色的小闹钟。）
４.欣赏第一乐段的第二部分
提问：“这部分的旋律跟前面什么不同？你听了这段音乐有什么感受？”（比较柔和，因为音乐速度变慢了）工人们在做什么？在继续工作。（出示修表工具图片，学生自己选择工具，听音乐做动作。）
这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以用什么颜色来表示？贴一个黄色的小闹钟。
５.欣赏第三乐段
刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景，接下来作曲家还想表现什么呢？我们来听第三部分。听完后说一说你想到了什么？这段音乐轻轻柔柔的，我们可以用什么颜色来表示？蓝或者粉色的小闹钟。
若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢?(喝茶、休息，伸懒腰……)随音乐做动作。
６.欣赏结束乐段
乐曲又有了什么变化？（速度更快、情绪更加热烈）你觉得这会工人们在做什么？（抓紧最后的时间工作，收拾物品……）
７.学唱主题旋律
同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什么呢？让我们来听听吧。
老师创编歌词帮助学生熟悉记忆主题旋律：“滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，滴答滴答滴答滴答，工人的双手多灵巧，滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，当当当当当当当当，钟声多美妙。”再次播放第一乐段的旋律，学生用演唱主题旋律的方式表现乐曲。
8.完整欣赏乐曲，学生用演唱和动作表演的方式表现乐曲。
（三）小结：今天我们欣赏了乐曲《在钟表店里》，谁能说一说通过这节课你学到了什么？在钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，同学们，一寸光阴一寸金，小闹钟提醒我们：要珍惜时间、努力学习。好了，让我们和小闹钟说再见吧。

第 二 课 时
教学内容：
　　唱 《两只懒乌鸦》
　教学目标：
1.通过学习《两只懒乌鸦》，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人。
2.能够用富有幽默感的声音演唱歌曲。
　　教学重点：
　　用富有幽默感的声音演唱歌曲新 课标 第 一网
教学难点：
　培养学生能力和与他人合作的能力
教学过程：
　　一、导入：
　　师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！
　　（出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）
　　师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！
　　（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）
　　师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？
　　（生讨论回答）
　　师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！
　　二、新授歌曲
1.完整听赏歌。
2.视唱《两只懒乌鸦》的歌谱。
　　3.跟老师有节奏的朗读歌。
　　4.学生有表情的朗读歌词。
　　5.用幽默风趣的声音完整演唱歌曲。
　　6.个别学生演唱歌曲。
　　7.分组讨论创编，为下一课时做准备：
　 （1）各组讨论分工做头饰。
（2）分工表演：两只乌鸦、其他的群众演员。
三、总结下课

第 三 课 时

教学内容：
唱 《两只懒乌鸦》
动 音乐剧《懒乌鸦的故事》
教学目标：
　　1. 3.通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。
　　2.培养学生随音乐律动的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。
　教学重点：
　　用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪
教学难点：
　　培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉
教学过程：
一、导入：
复习歌曲《两只懒乌鸦》　师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？
　　生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦……
　　师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲
　　（学生讨论、表演）
　　（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）
　　乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。
　　乌鸦弟弟：真暖和！
　　乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。
　　乌鸦弟弟：真舒服！
　　〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉
　　乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！
　　乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧
　　乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！
　　乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！
乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡一觉。
　　〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉
　　乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊。
　　乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了。
　　乌鸦兄弟：救命啊——
　　〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉
　　乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫你修，你不修，都怨你！（呻吟）冷——冷啊——
　　乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你为什么也不修呀？（呻吟）啊，真冷啊！
　　乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。。。修吧。。。
二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。
　　师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？
　　（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）
　　总结
　　师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！

第 一 课 时
教学内容：                                                      
唱《时钟滴答》
听《在钟表店里》
拓展钟表的发展史
教学目标：
1、学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。
2、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，初步培养学生感受乐曲的结构特点。并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动
3、通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。
教学重点：
随着音乐合作表演钟表的走动。
教学难点：
学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。
教学准备：
录音机、磁带、投影仪、投影片等。
教学过程：
一、猜谜导入。
教师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面）
　　二、欣赏创造。
1、初听音乐
　师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。
师：听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么情景呢？
　　当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？
（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）
　　2、复听音乐
欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。
　　3、分组欣赏
教师在琴上将第一部分主题弹出，让学生随着琴声轻声哼唱。并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。
　　师小结：作曲家通过音的高低（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏）的不同，可以描写不同的事物，表达不同的感情、情绪。
　　三、歌曲新授
1、导入
师出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底——闹钟，引入歌曲《钟》。
　　2、带领学生按节奏朗读歌词。
　　3、采用整体听唱法学唱歌曲
　　A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。
　　B、填唱歌词。
　　C、对个别学生唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。
　　4、创编活动
　　A、歌表演
教师引导学生自行创编动作进行表演唱。
　　B、分组合作，表现歌曲
一部分学生演唱歌曲，一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当—”、“滴答滴答”的钟声，进行简单的二声部合作练习。
　　四、拓展练习
让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品，上课时相互介绍。

第四单元 亲 亲 红 领 巾
第 一 课 时
教学内容：
欣赏《快乐的节日》
教学目标：
1.知识：有表情地演唱歌曲。
2.方法：情景表演与演唱相结合。
3.情感：通过对歌曲的学习，感受祖国给我们创造的快乐安稳的生活环境。
教学重难点：
1.有表情地演唱歌曲。
2.对音乐所蕴含的情感的把握。
教学过程：
一、师生问好。
二、课前五分钟基础乐理知识讲解（主要学习一拍前附点、二八节奏、跳音和连音线）
师：同学们，我需要三个四分音符、三个八分音符和一个十六分音符、一个附点，哪些同学能给我们扮演一下呢？（把同学们用身体表现的节奏型写在黑板上，给出评价，并让同学们试着唱一唱这几个节奏的组合。）
三、导入新课
1.师：同学们，你们说说中国都要哪些节日呢？（生自由发言）
师：那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友的呢？
生：回答
师：那么今天呀我们就一起过一过这个属于我们自己的节日。你们看，今天还来了这么多的叔叔阿姨，就是来和同学们一起过这个快乐的节日。同学们，你们高兴吗？
生：高兴。
师：老师今天也非常的高兴，在这里，老师送你们一首诗作为节日礼物好吗？（念歌词）同学们，这首诗好听吗？
生：好听。
师：既然是老师送给你们的礼物，你们不学会记住，可就拿不走哦。下面请同学们跟我一起把这首诗读一读吧。（跟老师朗读，然后把前两句歌词写在黑板上的节奏下面让学生按节奏朗读，并根据老师在琴上弹奏的音跟节奏试唱，剩下的歌词跟老师的节奏来念。）
师：今天呢，也要一群小朋友在过同样的节日，让我们一起去听听他们是怎么过节的吧。（放录音）
2.聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的孩子？他们的心情是怎样的？（活泼、快乐、幸福）
师：同学们，听完第一遍音乐后，你能谈谈你的感受吗？从音乐中你感受到了这些小朋友们怎样的心情呢？
生：回答
师：大家说的都要道理，那你们自己有什么感受呢？
生：幸福、快乐
师：下面就让我们再次聆听音乐，看看到底是不是这样的呢，我看好多同学都按奈不住想唱歌了，再听这一遍的时候会唱的同学们可以小声地跟着哼唱。再聆听，跟着音乐小声哼唱，也可根据自己的理解随乐击节奏或律动。
师：这么美的词，这么美的旋律，咱们编几个动作演一演。（点学生随乐编排）随乐展示，评价。
3.听曲律动（用手中的小乐器为歌曲伴奏）
4.介绍歌曲创作背景。
5.分男女生演唱歌曲，用手中的乐器伴奏。
师：同学们，这首歌曲大家基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究一下我们在演唱歌曲时该怎么对其进行艺术处理呢？
四、歌曲艺术处理。
1.小组讨论处理方案。
2.交流、讨论、实践。
3.综合讨论意见总结。
4.分组按要求演唱，并展示。
5.跟琴完整地演唱歌曲，结束课程。
五、课堂小结。
学生是祖国未来的希望，是国家的栋梁，国家为我们创造了这么优越的环境，我们应该努力学习，不要辜负祖国和人民对我们的希望。

第 二 课 时
教学内容：
1．唱《共产儿童团歌》
2．律动
3．欣赏
教学目的：
1．指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。
2．用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。
3．通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。
教学过程：
一、导入
1．看录像
今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片