杜晓丹任务表单：（四）题目性能统计表-基于学情的有效作业研究.doc

（四）题目性能统计表
⑩表一 仁爱英语八年级Unit7 Topic 3 Section A\ B 题目形式
◆时间 2014年7月8日 ◆分析人 杜晓丹 ◆班级 八（10）

形式
适应度
你应该认为采用何种形式

差
中
好
作业
书面

√

口头

评价： 其实就餐用语主要体现在实际运用中，所以以书面形式配合口头编对话的形式的作业设计是较为完善的。

表二 仁爱英语八年级Unit7 Topic 3 Section A\ B 题目功能
◆时间 2014年7月8日 ◆分析人 杜晓丹 ◆班级 八（10）班

功能
作业
巩固知识
拓展与提升
方法与技巧

单项选择
√

补全对话

√

编对话

√

评价： 设计这三类题型来让学生巩固就餐用语，同时对知识点进行拓展与提升，教给学生一些应答的技巧，学生很快就学会了。

表三 仁爱英语八年级Unit7 Topic 3 Section A\ B 变式训练
◆时间 2014年7月8 ◆分析人 杜晓丹 ◆班级 八（10）

层次性
作业
难
中
易
单项选择题

√
补全对话

√

编对话
√

备注：根据原题难易度提供其他层次的题型。

评价： 有层次性的让学生掌握所学的就餐用语

表四 仁爱英语八年级Unit7 Topic 3 Section A\ B 对接中考
◆时间 2014年7月8日 ◆分析人 杜晓丹 ◆班级 八（10）

功能
作业
中考
考点
中考考查形式
典型考题
链接程度
好
中
差
单项选择
就餐用语
选择题
—— _________?
——Sure. I’d like fried rice and a glass of juice.
A. May I have the bill
B. May I help you
C. May I take your oder

√

评价： 通过中考链接题型的练习，可见学生对此知识点掌握的比较好。