第二单元商鞅变法.doc

第二单元 商鞅变法
第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇
【课标感悟】
知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征
【重点难点】
重点：春秋战国时期改革变法的历史背景
难点：春秋战国时期改革变法的必然性
【知识梳理】
一、春秋战国时期的时代特征
（一）社会经济的迅速发展
1、农业： 的出现和推广、兴修水利、农田施肥。
2、手工业：冶铸业有了划时代的发展。纺织业也有了较大的发展。战国时的制漆工艺，已经采用夹纻技术。
3、商业日趋活跃：商业发达，各地土特产品相互交流，中原市场繁华。并且出现了繁华的商业中心。
（二）封建生产关系的产生
1、生产力的进步引起了生产方式的变化，奴隶制集体劳作方式逐渐瓦解，以一家一户为单位的小生产和个体经营为特色的小农经济发展起来。
2、 确立，新的阶级关系产生，出现了 和 。
（三）上层建筑的改革
社会的发展要求废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治。
以 改革世卿世禄；
以实行 取代封邑制；
以 代替君主与贵族联合执政。
（四）军事：战争频繁
战国时期，群雄角逐。为了富国强兵，各诸侯国纷纷变法。改革变法的内在动力
（五）文化：百家争鸣
出现了 的活跃局面。而法家思想顺应了时代的需要，成为变法改革的思想理论武器。法家的代表人物有李悝、吴起、商鞅等
二、春秋战国时期的改革（商鞅变法前）
时间
国家
改革
变 法 内 容
实质
作 用
春秋
齐国
管仲
改革
军事：整顿和发展军备
经济：发展工商业、改革赋税制度（“相地而衰征”，事实上承认了土地私有）
实质上承认了土地私有
增强了齐国实力，使齐桓公成为春秋第一个霸主
鲁国
初税亩
经济：初税亩，“履亩而税” ，即______________________。

公开承认土地私有

促进井田制的瓦解
战国
魏国
李悝
变法
经济：“尽地力之教”，发展农业；推行“________”，保护小农经济
法制：制定《______》，加强法制
建立地主阶级专政
使魏国在战国七雄中率先强盛，为各国改革树立了榜样
楚国
吴起
变法
政治：限制______权力，改变分封制，三代以后收回爵禄；强令_______迁居，变相没收其土地；裁撤冗员，削减俸禄，奖励军功；严格吏治禁止私门请托
建立地主阶级专政
取得一定成效，成为战国中的强国
三、春秋战国时期的秦国
1、秦国比中原各国的经济、政治和文化都要落后
2、秦国的历史机遇： 分裂， 追求建功立业
3、有利条件： 比较集中； 得到认同；当地民风质朴、尚武精神充斥等
4、秦孝公求贤若渴。 来到秦国，秦孝公重用商鞅，主持变法

第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法
【课标感悟】
了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点
【重点难点】
重点：商鞅变法的主要内容
难点：商鞅变法的特点
【知识梳理】
一、秦国政坛唱主角的新人
（1）成长历程：
原名 ，出生于 ，又称 ，热衷于
有
（2）初涉政坛，怀才不遇：
卫鞅起初投身于 门下，但 没有重用他
（3）投身秦国，主持变法：
A、此时 到处招揽人才
B、他提出治国平天下主张，秦孝公任用他为 ，主持变法
C、从 开始，两次在全国推行。他被晋爵为 ，
赐封于 ，称其为
二、以农求富的经济改革
（1）“为田开阡陌封疆”：
废除 ，以 形式承认 ，允许
作用——维护 ，提高
（2）重农抑商、 ：
鼓励 ，生产粟帛多的，可 ；限制
作用——
（3）统一 ：
作用——
三、奖励军功、加强集权
1、 根本目的：
2、 措施：
A、奖励军功， ：
按 授予爵位，官吏从 挑选，严禁
作用——
B、废除 ，鼓励 ：
C、建立 ，制定 ：
目的——
D、普遍推行 ：
废除 ，分全国为 县，由 直接委派
管理，加强中央集权
E、“燔诗书而明法令”，制定 ：
烧毁 ；根据李悝 ，制定秦律
四、 改革旧的社会风俗

第3课 富国强兵的秦国
【课标感悟】
探讨商鞅变法的历史作用，通过了解认识改革和创新是社会进步的重要推动力；生产力是认识和评价历史现象的根本标准
【重点难点】
重点：商鞅变法使秦国富兵强
难点：一分为二地看待商鞅变法的得失
【知识梳理】
一、商鞅之死
1、原因：
①商鞅变法触犯了 ，受到
② 去世
2、过程：
，秦孝公去世， 即位，下令发兵捕拿商鞅，商鞅被迫在 起兵自卫，兵败被杀。
3、结果：
等措施保留下来
二、富国强兵的秦国
1、变法为 奠定基础
改革推动了 ，促进了 ，壮大了 ，为 奠定基础
2、商鞅变法是一次 的改革运动
A、政治上：
打击并瓦解了 ，健全 ，
从此开始。变法中如
等对后世影响深远
B、经济上：
，从根本上改变 确立
激发
C、军事上：
奖励军功，提高 ，使秦国在对外兼并战争中不断取得胜利，为秦国发展创造了条件
3、秦国霸主地位的确立
，秦国成为富强之国。 派人送礼，各诸侯国也派人称贺
三、变法的历史局限
1、轻视 ，鼓吹
2、一定程度上加重了
特别是 ，给人民带来巨大痛苦
3、未与
如变法中 ， 等

知识结构：
1、时代的要求——春秋战国时期是大动荡、大变革时代
经济：铁器和牛耕的推广，井田制瓦解，封建土地私有制确立，新兴地主阶级发展壮大。
政治：周王室衰微，诸侯势力强大，分封制和宗法制遭到破坏。奴隶社会瓦解、封建社会形成时期。
军事：诸侯争霸，战乱不断
思想：私学兴起，形成百家争鸣局面，法家思想顺应时代潮流。
2、秦国摆脱落后，实现富国强兵的需要
1、秦国国君立志改变落后状况，推行社会改革，并发布求贤令，吸引有志之士；
2、商鞅投秦，主张变法：
国君权力集中，奴隶主贵族势力较弱；
注重实用、讲求功利的发家学说容易得到认同
民风质朴，充斥尚武精神
其它国家的改革变法为秦国提供了一定的经验教训。
三家分晋，遏止秦国发展的力量大大削弱
中原士人游说各国，为秦国招揽贤能提供了可能性

开始：从公元前356年开始，卫鞅两次在秦国全面推行变法
内容：（完成 思考与讨论 第2题）
结果：“商鞅虽死,而秦卒行其法”
1、政治：打击了血缘宗法制度，健全了封建国家机器，开创了封建专制主义中央集权制度
2、经济：废除旧的生产关系，确立土地私有制，激发农民积极性，促进封建经济发展，增强了国力，
3、军事：提高了秦国军队的战斗力，为秦统一中国奠定了基础
4、对后世：它不仅为后来秦统一六国奠定了经济和政治基础，而且对后世的发展也产生了重大影响。
1、轻罪重刑, 轻视了教化；连坐法加重了对人民的压迫。法律严苛，容易造成统治者的暴政；
2、文化高压政策不利于思想文化发展；
3、改革不彻底，并未与旧制度、文化、习俗彻底划清界限。
4、重农抑商，造成封建社会对商业和商人长期歧视，阻碍了商品经济的发展。

必要性

背景

可能性

有利条件

历史机遇

过程

商鞅变法

积极
作用

影响

消极
影响

●商鞅变法的主要内容
商鞅变法

内容（P23）
意义
经济
废井田，开阡陌
废除井田制，以法律形式承认土地私有。
维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业的积极性。
重农抑商，奖励耕织
保护了小农经济，促进了封建经济发展。
统一度量衡
便于赋税征收，有利于经济交流，为秦始皇统一度量衡奠定了基础
政治
奖励军功，实行“二十等爵制”
提高了秦国军队的战斗力，加强了中央集权
废除“世卿世禄制”
打击了奴隶主贵族，加强了中央集权
建立户籍制度，制定连坐法
加强了专制统治
普遍推行县制
初步建立了专制主义中央集权制度的基础
“燔诗书而明法令”，制定秦律
钳制了人民的思想，摧残了文化，加强了专制统治

军事
奖励军功
提高了秦国军队的战斗力，为秦统一中国奠定了军事基础

●巩固练习
1、阅读下列材料：（2009年浙江省高考自选模块历史题）
材料一：秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于
是诱三晋之人，利其田宅……（使其）务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，
任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。
——《通典·食货》
材料二：齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。
——《荀子·议兵》
（1） 根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？

（2）根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说的原因。

2、阅读下列材料：
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。
反古者不可非，而循礼者不足多。”
材料二 观察下列商鞅变法时期的三幅图：
图一 铁制农具

图二 奖励耕织

图三 商鞅铜方升

材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，
倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书•食货志》
请回答：
（1）从材料二图一和图二中的牛耕图中你能吸取哪些历史信息？这些信息说明的
问题是什么？

（2） 据材料二图二中的牛耕图，史学家一般认为这是农民在私田上进行耕作，你认为这
种观点是否正确？为什么？

（3）引用材料三中的一句话，概括商君所为的历史作用

（4） 根据上述材料和所学知识，试述商鞅变法的历史作用。

3、阅读下列材料
材料一 治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。 ---------商鞅
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 --------《汉书.食货志》
材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 -------《史记.李斯列传》
请回答：
（1）商鞅变法的理论基础是什么？据材料一、二说明变法法令推行的原因是什么？

（2）  据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。（逐条列出，不得摘抄原文）

（3）材料二、三的作者对商鞅变法各持什么态度？材料二中的“务本”、“王制遂灭”各指什么？

4.阅读下列材料
材料一 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。
──《史记·商君列传》
材料二 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
──李斯《谏逐客书》
材料三 秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。
──《汉书·食货志》
材料四  “太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将。……余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。”
      ——《史记·商君列传》
回答：
（1）材料一中主要作了哪些规定？试加以概括提炼，逐条列出。

（2）材料二、三对商鞅变法的评价有何共识？哪一个对商鞅变法完全持肯定态度?

（3） 你认为材料二中哪句话最不符合当时历史事实？为什么？

（4）材料三中“王制遂灭，僭差亡度”反映了什么历史事实？作者对此态度如何？你如何评价？

 （5） 材料四中作者对商鞅变法的评价错在哪里？

5、阅读下列材料
材料一 孝公用商鞅之变法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记•李斯列传》
材料二 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲于孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦是发明商君之少思亦。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。
——《史记•商君列传》
材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书•食货志》
材料四 （公元前338年）孝公死，惠王代后。……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君固大王仇也，愿大王图之。” ——《战国策•秦策一》
请回答：
（1）材料一对商鞅变法持何态度？如何看待“民以殷盛”的说法？

（2）材料二如何评价商鞅？这一观点是否正确？为什么？

（3）材料三对商鞅变法持什么态度？“务本”“王制遂灭”各指什么？

（4）材料四中“人”代表什么阶级的利益？它说明什么问题？

6、阅读下列材料
材料一：商鞅强调“轻罪重刑”，主张“以刑去刑”，对此韩非子评论道：“公孙鞅之法也重轻罪。重罪者人之所难犯也，而小过者人之所易去也，使人去其所易无离春所难，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。” ——《韩非子》
材料二：“连坐”也称相坐、随坐、缘坐，是一种存在已久的株连政策。商鞅变法使该政策更加确定化，并将其与什伍相结合，以后代代相传。秦始皇时，百姓不堪统治的残暴，在陨石上刻“始皇死而地分”等字。秦始皇抓不到案犯，便将在陨石附近居住的百姓全部杀掉，这也是一种“连坐”。
材料三：商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应该统统毁灭。
（1）韩非子对商鞅的“轻罪重刑”持何种态度？

（2）材料二所反映的连坐法有何特点？其直接目的是什么？

（3） 材料三中商鞅认为“六虱”应该统统毁灭的原因是什么？其实质是什么？

（4）以上三则材料所反映的商鞅变法的措施对秦国以后的历史发展造成怎样的消极影响？

7、阅读下列材料：
材料一秦孝公曰：“善!”以卫鞅为左庶长，卒定变法法令。……有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身，事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。 ——《史记·商君列传》
材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子。黥劓师傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取。兵革大强……孝公已死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君固大王之仇也，愿大王图之。” —《战国策·秦策》
材料三 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯，然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》
（1）根据材料概括出商鞅变法的主要内容。

（2）根据材料二、三分析商鞅变法产生的社会影响。

（3）材料三中的作者对“王制遂灭，僭差亡度”所持态度如何?你如何评价?

8、阅读下列材料
材料一 （商鞅变法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
材料二 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。（原注：开谓刑严峻则政化开，塞谓布恩赏则政化塞，其意本于严刑少恩）。卒受恶名于秦，有以也夫！
材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差无度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
材料四 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。
（1）从材料一归纳，商鞅变法带来怎样的社会结果?（不得摘抄原文）为什么会出现“民勇于公战”的局面?

（2）材料二评论商鞅变法的主要标准是什么?其评价是否有道理?为什么?

（3）据材料一、二概括商鞅变法能够成功的原因。

（4）材料三对商鞅变法肯定了什么?否定了什么?

（5）材料四评价商鞅变法主要着眼于什么?与材料三的观点有何不同?

（6）材料三中庶人是指哪个阶级？你认为评价商鞅变法的主要着眼点应是什么?

9、阅读下列材料：
材料一 商鞅认为：“法者，君臣之所共操也”。 ——国学整理社：《诸子集成》
材料二 在梭伦的法律体系中，立法权属于全体雅典公民组成的公民大会。……从执法及其监督体制看，他采取的措施是，公民陪审法庭(陪审员从各个等级的公民中抽签产生)有权撤销或修改执政官的判决，如果公民陪审法庭对执政官在任期间的行为不满，则有权对他加以惩治。 一一《商鞅与梭伦法制思想之比较》
材料三 商鞅设立了20个等级的军功爵制度……。新法规定，没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳大小授予官爵。凡在战争中斩敌首一个，可赏爵一级，田一顷，住宅九亩；要做官的，可做五十石俸禄的官；斩敌首两个，可做百石的官，以此类推。 一一岳麓版高中历史教科书
材料四 梭伦修改宪法，规定……凡土地所得年收入达500麦斗者为第一等级，称为“五百麦斗者”，可担任高级官职；凡收入300麦斗者为第二等级，称为“骑士级”，可担任高级官职；凡收入200麦斗者为第三等级，称为“双牛级”，可担任低级官职；凡收入200麦斗以下者为第四等级，称为“日佣级”，不能担任任何官职。 ——崔连仲：《世界通史》
（1）依据材料一、二，指出商鞅和梭伦的法制思想的不同之处。

（2） 依据材料三、四，指出两次改革对担任官职的条件有何不同?并分析其共同作用和不
同作用?

（3）依据上述材料和所学知识，分别说明两次改革对两国政治体制的发展产生的影响。

10、阅读下列材料
材料一 其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平衡。其二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许它们任何一方不公平地占着优势。其三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。 ——梭论
材料二 治世不一道，便国不必法古。古汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。 ——商鞅
材料三 （康有为说）泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。 ——《戊戌变法》
材料四 戊戌变法，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系，因之失职失业者将及万人，朝野震骇…… ——《梦蕉亭杂记》
（1）依据材料一和所学知识，分析梭伦改革的出发点是什么？

（2）根据材料二、三，分别指出商鞅、康有为为什么能取得最高统治者支持？

（3）梭伦改革和商鞅变法的性质分别是什么？两场改革对社会发展的主要作用分别是什么？

（4）据材料一、四分别指出两场改革一成一败的主要原因。从中你得出什么启示？

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