水乡歌导学案.doc

二年级语文上册 《水乡歌》 主备人： 钱影影
《水乡歌》（第二课时）
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读。
2.学会本课“箩 ”“新 ”两个生字，理解由生字组成的词语。
3.通过品读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情 。
活动单
导学案

活动一：欣赏水乡的船
1.自由朗读第二小节，想一想水乡的船有什么特点，把相关的词语画出来哦！
2.小组内交流，完成填空：水乡的船真（ ）啊！我从（哪个词语）感觉到的，你仿佛看到（ ）。
3． 展示交流。

活动二：倾听水乡的歌。
1.自由读第三小节，思考：水乡的歌声里会唱些什么？
2.小组交流，水乡的歌里唱了什么。可以说，也可以唱。
3.展示交流。

活动三：学写生字。
1．自主学习。
（1）读两遍生字，找朋友；
（2）观察字在田字格里的位置，你觉得哪些笔画要特别提醒大家注意？
2．全班展示。

活动三:说一说，写一写
1.每组选择一个生字，做“汉字开花”的游戏：我会读（读准音）；我会用（说词，造句） ；我会记（看结构，记字形）；我会写（说笔顺）。
2． 展示交流。

一、直接揭题，整体感知
1．导入：小朋友们，这节课我们继续学习第21课再次走进水乡，唱一唱这支优美的——（引读课题）。
2．学生听课文录音。
3．这首诗里告诉我们水乡的什么多？生答师板书：水多、船多、歌多。
二、导学第一自然段，感受水乡的“水多”“水清”
过渡：水乡水乡，那里的水自然是多的。我们一起去看一看吧！
1．（出示第一自然段）请小朋友仔细读读第一自然段，你从哪些地方感受到水乡的水多？要学会抓住相关的词语呀！
2.谁来说一说？你从文中感受到了水乡的水多？
预设：“千”“万”“一个连一个”“处处”
3．你能读好吗？
4．老师也想来读读，请你们竖起耳朵仔细听，水乡的水除了多，还有什么特点？
预设：水乡的水很清， “绿水荡清波”
5．水乡的水多，水清。哪个小朋友愿意把第一小节美美地连起来读给大家听。
6．看，处处是绿水，荡漾着清澈的波浪，听，处处是淙淙的流水，真是水的世界，水的天堂。让我们一起读好第一小节，把这么秀美的景色记在心里。

三、自主学第二自然段，感受“船多”“船轻”
1．过渡：水乡水多，自然——船多（生答）（出示第二自然段）。老师带你们一起去瞧瞧水乡的船吧！（视频）水乡的船除了多，还有什么特点呢！我们一起品读课文的第二小节。这一部分老师想请小朋友在小组内学习，我们进入“活动一”，谁来读读“活动一”的第一个要求。
（小组交流，教师深入小组指导）
2.哪一组愿意来汇报，汇报的时候先把第二小节读一下，再填空。
预设：水乡的船真多啊， “千”“万”“片片”“满”
水乡的船真轻啊！ “飘”你能读出那种感觉吗？
水乡的船真美啊！ “白帆片片像云朵”这一句感觉到的。你能画一只白帆船吗？
这是个比喻句。你会说一个比喻句吗？
3.哪位小朋友把第二自然段连起来读一读，注意读好关键词。

四、自主学习第三自然段，感受水乡“歌多”，生活幸福。
1．师：小朋友，水乡处处歌声飞，我们进入活动二，一起去听歌。
（小组交流）
2．全班汇报：
预设：水乡的歌里会唱水乡的景色美、会唱丰收的歌、会唱生活一天比一天美好
3、水乡人民的歌声真多啊，是人们在装鱼装虾的时候唱歌，在收获稻子的时候唱歌，就好像他们的歌声也被装进了箩里。）这真是（出示：千首曲，万首歌，装满一箩又一箩。）
4.我们一起来放声朗读。

五、师生读诗，整体感知
1．师：小朋友，现在让我们再来看这首诗，这三个自然段有什么共同的地方？
生：都是一问一答。
师：是呀，下面我们来配合读好这首诗，我来问，你们来答。
2.师生读诗。
六、迁移写话
1．我们的家乡如皋也很美，如皋是“花木之乡”“长寿之乡”，让我们也来当小诗人，唱一唱“如皋歌”，请看检测反馈1，先自己写，小组推荐一个最棒的交流。
交流。
2.学习生字：箩、新
下面我们就来学习剩下的两个字“箩”和“新”。（出示）我们还是把学字的权利交给你们，一起进入活动三。
在田字格里练写。
展示评点。

教

学

反

思

3