（樊城）《感动》教案（口语交际）.doc

人教版五年级下册
口语交际四
感动

教学目标：
1、能够把看到的听到的或者经历过的感动的事讲清楚，讲具体、感染他人。
　2、养成积极参与，敢于表达自己想法的习惯；倾听他人说话要认真，有耐心。
教学重难点：
在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感人的事。
教学准备：
　　学生准备：回忆令自己感动的事情；收集令人感动的小故事、文章和图片等资料。

　　教师准备：初步了解学生的表达水平；对应学生收集的资料，多准备一些相应的课件资料。
教学过程：
一、初识感动，明确目标。
1、和学生分享一组令人感动的图片。
2、谈谈自己的感受：这一张张图片都触动人心、令人感动，今天我们就来谈谈“感动”这个话题”
3、阅读口语交际提示明确本次口语交际的内容及要求。

二、感受感动，学会表达。
1、师生各讲述一则令自己感动的故事
2、让学生谈谈听了这个故事的感受，再说对“感动”的理解。
　　 3、自选话题，讨论怎样说。
　　　　回忆自己经历过的或耳闻目睹的感人故事，并思考：
　　　　（1）怎样才能把事情说清楚？
　　　　（2）怎样才能突出让人感动的情节？
　　　　（3）怎样才能打动听众？
　　　4、师生讨论，归纳讲述要点。
　　　　（1）讲故事要有条理，突出重点。
（2）讲故事要抓细节，语言规范。
　　　　（3）通过生动的语言，感染听众。

三、重温感动，交流提升。
1、同桌交流。
　 讲：能够有条理的把事情说完整。能够结合自己的感受把令人感动的细节说具体，语言要规范
听：在倾听时要认真、耐心；在表达时注意有条理，语气语调要适当，并能吸收同桌同学在表达、表情等方面的长处，发现问题提出建议。
　 2、小组交流。
　 在交流中，继续吸纳别人的优点，改进自己的不足，最后评选出小组内最优秀或进步最大的同学，推荐参与全班交流。
四、分享感动，心灵碰撞。
1、全班交流。
　 引导学生从“是否把事情说清楚”“是否打动听众”等方面进行评价。
2、评价提示：
① 是否把事情说得清楚、具体。
② 是否把最感人的地方说的细致、有感情。
③ 是否做到态度自然大方，语言规范流畅。

五、品味感动，拓展升华。
今天我们共同聆听了许多让人感动的故事，希望这种温暖而平实的感觉能常常陪伴在我们的身边，感受温暖，丰富情感。更希望同学们能用自己的诚信、善良、淳朴，把这种温暖、平实的感动送给我们身边的人。