（樊城）《感动》教案（口语交际）.doc

人教版五年级下册 口语交际四 感动 教学目标： 1、能够把看到的听到的或者经历过的感动的事讲清楚，讲具体、感染他人。2、养成积极参与，敢于表达自己想法的习惯；倾听他人说话要认真，有耐心。教学重难点： 在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感人的事。教学准备： 学生准备：回忆令自己感动的事情；收集令人感动的小故事、文章和图片等资料。 教师准备：初步了解学生的表达水平；对应学生收集的资料，多准备一些相应的课件资料。教学过程：一、初识感动，明确目标。 1、和学生分享一组令人感动的图片。 2、谈谈自己的感受：这一张张图片都触动人心、令人感动，今天我们就来谈谈“感动”这个话题” 3、阅读口语交际提示明确本次口语交际的内容及要求。二、感受感动，学会表达。 1、师生各讲述一则令自己感动的故事 2、让学生谈谈听了这个故事的感受，再说对“感动”的理解。 3、自选话题，讨论怎样说。回忆自己经历过的或耳闻目睹的感人故事，并思考：（1）怎样才能把事情说清楚？（2）怎样才能突出让人感动的情节？（3）怎样才能打动听众？4、师生讨论，归纳讲述要点。（1）讲故事要有条理，突出重点。 （2）讲故事要抓细节，语言规范。（3）通过生动的语言，感染听众。三、重温感动，交流提升。 1、同桌交流。 讲：能够有条理的把事情说完整。能够结合自己的感受把令人感动的细节说具体，语言要规范 听：在倾听时要认真、耐心；在表达时注意有条理，语气语调要适当，并能吸收同桌同学在表达、表情等方面的长处，发现问题提出建议。 2、小组交流。 在交流中，继续吸纳别人的优点，改进自己的不足，最后评选出小组内最优秀或进步最大的同学，推荐参与全班交流。四、分享感动，心灵碰撞。1、全班交流。 引导学生从“是否把事情说清楚”“是否打动听众”等方面进行评价。2、评价提示： 是否把事情说得清楚、具体。 是否把最感人的地方说的细致、有感情。 是否做到态度自然大方，语言规范流畅。五、品味感动，拓展升华。 今天我们共同聆听了许多让人感动的故事，希望这种温暖而平实的感觉能常常陪伴在我们的身边，感受温暖，丰富情感。更希望同学们能用自己的诚信、善良、淳朴，把这种温暖、平实的感动送给我们身边的人。