1、人教版五年级下册 口语交际四 感动 教学目标: 1、能够把看到的听到的或者经历过的感动的事讲清楚,讲具体、感染他人。2、养成积极参与,敢于表达自己想法的习惯;倾听他人说话要认真,有耐心。教学重难点: 在口语交际中理清思路,学会表达,完整清楚的叙述出这件感人的事。教学准备: 学生准备:回忆令自己感动的事情;收集令人感动的小故事、文章和图片等资料。 教师准备:初步了解学生的表达水平;对应学生收集的资料,多准备一些相应的课件资料。教学过程:一、初识感动,明确目标。 1、和学生分享一组令人感动的图片。 2、谈谈自己的感受:这一张张图片都触动人心、令人感动,今天我们就来谈谈“感动”这个话题” 3、阅读口
2、语交际提示明确本次口语交际的内容及要求。二、感受感动,学会表达。 1、师生各讲述一则令自己感动的故事 2、让学生谈谈听了这个故事的感受,再说对“感动”的理解。 3、自选话题,讨论怎样说。回忆自己经历过的或耳闻目睹的感人故事,并思考:(1)怎样才能把事情说清楚?(2)怎样才能突出让人感动的情节?(3)怎样才能打动听众?4、师生讨论,归纳讲述要点。(1)讲故事要有条理,突出重点。 (2)讲故事要抓细节,语言规范。(3)通过生动的语言,感染听众。三、重温感动,交流提升。 1、同桌交流。 讲:能够有条理的把事情说完整。能够结合自己的感受把令人感动的细节说具体,语言要规范 听:在倾听时要认真、耐心;在表
3、达时注意有条理,语气语调要适当,并能吸收同桌同学在表达、表情等方面的长处,发现问题提出建议。 2、小组交流。 在交流中,继续吸纳别人的优点,改进自己的不足,最后评选出小组内最优秀或进步最大的同学,推荐参与全班交流。四、分享感动,心灵碰撞。1、全班交流。 引导学生从“是否把事情说清楚”“是否打动听众”等方面进行评价。2、评价提示: 是否把事情说得清楚、具体。 是否把最感人的地方说的细致、有感情。 是否做到态度自然大方,语言规范流畅。五、品味感动,拓展升华。 今天我们共同聆听了许多让人感动的故事,希望这种温暖而平实的感觉能常常陪伴在我们的身边,感受温暖,丰富情感。更希望同学们能用自己的诚信、善良、淳朴,把这种温暖、平实的感动送给我们身边的人。