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长沙县职业中专申报长沙市教育科研成果奖
成果名称：课题研究
由长沙县职业中专学校校长李浩主持开发的《中职学生“3+1 ”综合素质评价体系的研究与实践》课题，经湖南省教育科学规划领导小组批准，已正式列入2012年湖南省职业院校教育教学改革研究重点资助课题。2013年10月底，学校邀请省市教科院领导和专家来校举行课题开题论证会，与会领导和专家一致认为该课题致力自主研发信息化管理系统，科学实行多元化动态评价，引导中职学生自我完善、个性张扬、全面发展，具有重要的研究价值和现实意义。课题研究目标明确，思路清晰，内容具体，前期研究基础较好，团队和经费保障有力。通过两年多的系统深入研究，可望产生富有创新价值、可操作能推广的优秀成果。
该课题针对目前我国中等职业教育学生评价存在的弊端，如评价标准过于单一，多以分数和成绩为主，评价技术比较落后，对学生进行评价的方法存在非科学性和不公平性等问题，结合职业学校学生管理的现状，由学校部分管理人员和计算机老师经过半年的科研攻关和2年的探索、应有、完善，开发出一套拥有自主知识产权的学生管理信息平台，全校近3000名学生纳入该管理系统，它以增值性评价为特色，即评价学生在一段时间教育过程后的“成长”。同时，改进评价技术，科学解读评价结果，为学生和教师提供信息反馈，提供发展性评价。
该课题的创新和特色之处在于：
（1）、用发展的眼光看待中职学生，评价不是面向过去，而是面向未来，以发展为目的，其最终目标是充分调动学生的积极性，引导学生树立正确的学习观、实践观、人生观。
（2）、运用多元评价手段，改变过去单纯以分数论英雄，以成绩定高下的评价模式，对中职学生评价的内容和方法表现出动态、发展、多样化，“多一把尺子，就多一批好学生”，通过多元评价让学生告别失败，让老师看到亮点，让学校充满活力。
（3）、该课题注重过程性评价，在动态过程中，把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。其评价内容和标准有利于学生的全面发展，既体现群体的互助协作，又尊重学生的个体差异，促进学生个性发展。
（4）、评价手段具有先进性、高效性和推广性，该课题把传统的德育管理与先进的信息技术结合起来，使德育管理工作进一步优化并发挥出更大的实效。本课题的研究与实践是当前中职学生管理的一大创新，该管理系统的开发与运用拥有完全自主知识产权。
（5）、评价结果的运用具有可操作性 ，学生综合评定等级为：优秀、良好、合格、不合格，直接影响到学生评优、奖学金、毕业证的发放，影响学生参军、就业推荐、升学等，对学生有较强的约束和引导作用。
（6）、该课题具有较强的应有价值和推广价值，近2年来，该课题受到省市教育部门领导的关注和好评，2012年4月《湖南教育》以特稿形式对此进行专题报道，并配发《活力来自多元评价》的专题评论，有宁乡县职业中专、浏阳职业中专、长沙市建筑工程学校、汨罗职业中专等兄弟学校来校考察和学习该管理系统，并有学校表示愿意购买我校学生管理信息软件。