《滑轮》导学案.doc

《滑轮》导学案
学习目标：
1.认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮
2.会组装定滑轮和动滑轮
3.经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察，对比来研究问题的方法。
4.学习处理数据和信息的方法，有初步处理信息的能力。
学习重难点：
（1）重点：探究定滑轮和动滑轮的特点。
（2）难点：掌握定滑轮和动滑轮的实质
自主学习、合作探究
活动一、探究定滑轮的特点
1.提出问题：直接用手和使用定滑轮提起的是相同的钩码，拉力相同吗？省力吗？省距离吗？使用定滑轮有什么好处？
2.猜想：不省力、 。
3.验证猜想、进行实验（请大家严格按照以下的实验装置图和实验步骤进行实验）
实验装置图 将实验数据及现象填在下表中
1、根据甲图用弹簧测力计测出钩码的重即：
G= N
2、根据乙图组装定滑轮匀速提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，F G（>、<、=）即定滑轮 （省、不省）力。
3、在拉力作用下钩码上升的高度h= cm,弹簧测力计移动的距离s= cm，进行比较，s h（>、<、=）即定滑轮 （省、不省）距离。
4、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
即定滑轮 （能、不能）改变力的方向。

结论：定滑轮的特点： 。

思考：1.在探究定滑轮的特点的实验中，用弹簧测力计匀速拉动时，若弹簧测力计的示数不等于钩码的重，其原因是什么？

2.通过探究我们已经知道定滑轮既不省力又不省距离，它的优点是什么？生活中，哪里用到了这个优点？

活动二、探究动滑轮的特点
1.提出问题：直接用手和使用动滑轮提起的是相同的钩码，拉力相同吗？省力吗？省距离吗？使用动滑轮有什么好处？
2.猜想：省力、 。
3.验证猜想、进行实验（请大家严格按照以下的实验装置图和实验步骤进行实验）
实验装置图 将实验数据及现象填在下表中

1、根据甲图用弹簧测力计测出钩码的重即G= N
2、根据乙图组装动滑轮匀速提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，F= G即动滑轮 。
3、在拉力作用下钩码上升的高度h= cm,弹簧测力计移动的距离s= cm，进行比较，s= h即：
动滑轮 距离。
4、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
即动滑轮 （能、不能）改变力的方向。

结论：动滑轮的特点： 。

思考：1.在探究动滑轮的特点的实验中，拉力不是总等于物重的一半，你知道是什么原因吗？（请观察乙图进行分析）

2.使用动滑轮有什么好处？生活中，在哪里用到了它的这个好处？

活动三、探究定滑轮和动滑轮的实质
1. 作出图1中杠杆的五要素。
2. 若绳子系在杠杆的中点，则动力臂和阻力臂有什么关系？即L1 （>、<、=）L2,根据 条件，F1 （>、<、=）F2。
结论：这根杠杆是 （省力、费力、等臂）杠杆。
3. 若把这根杠杆的中间加宽，使它变形得到一个 （定、动）滑轮。
结论：定滑轮的实质是 杠杆。
图1

1.作出图2中杠杆的五要素。
2.若把重物挂在杠杆的中点，则动力臂和阻力臂有什么关系？即L1= L2,根据 条件，F1= F2。
结论：这根杠杆是 杠杆。
3.若把这根杠杆的中间加宽，使它变形得到一个 （定、动）滑轮。
结论：动滑轮的实质是 杠杆。

图2

思考：1.我们在使用定滑轮提升重物时，拉力的方向（竖直向下、斜向下、水平）不同，对拉力的大小有没有影响？为什么？

2. 我们在使用动滑轮提升重物时，拉力的方向（竖直向上、斜向上、水平）不同，对拉力的大小有没有影响？为什么？

当堂检测
1.如图1所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲＿＿＿＿G乙（“＜”、“=”、“＞”）。

图1

2. 如图2所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重
力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，
FA为 牛， FB为 牛。

图2
3．如图3是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )
A．甲是动滑轮，使用时不能省力
B．乙是动滑轮，使用时可以省力
C．甲是定滑轮，使用时可以省力
图3
D．乙是定滑轮，使用时不能省力
甲
乙
图4

4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图4所示的
甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。
如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，
则甲图中人拉动汽车的拉力至少为　　 　 　，
乙图中人拉动汽车的拉力至少为　　　　 　，
其中比较省力的是　 　图。（绳与滑轮间的摩擦不计）

图5

5、如图5所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，
所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（　）　　）
A.拉力F1最小 B.拉力F2最小
C.拉力F3最小 D.三种拉法所用拉力一样大

学习小结

课后反思

《动能和势能》 导学案
【学习目标】
1、通过实例理解动能和势能的概念
2、通过实验，探究动能、重力势能的大小各与什么因素有关
3、解释有关动能和势能的简单现象
【导学过程】
一、初步认识能量
分析下列实例：河水冲走漂浮的树枝 跳板将跳水运动员弹起从山坡上滚落的山石将登山运动员碰倒
根据上面实例，完成下面问题并讨论：
河水对树枝 （做功、不做功） 跳板对运动员 （做功、不做功）
滚落的山石对登山运动员 （做功、不做功）
点拨：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。
请同学们举出两个实例来说明物体具有能量，并在小组内讨论、交流：
例1：
例2：
二、认识动能、重力势能和弹性势能
1、展示视频：风吹动风车、水流冲击水轮机发电。
演示实验：玩具手枪射出的子弹推动泡沫塑料块实验。
完成并讨论、交流下面问题：
流动的风、水流、射出的子弹 （有、没有）能量，因为 ，它们的共同特点是 。
归纳总结：物体由于 而具有的能量，叫做动能。
2、举例：重锤将木桩打入泥土中、落下的跳水运动员将跳板压弯
完成并讨论、交流下面问题：
重锤、跳下的运动员 （有、没有）能量，因为 ，它们的共同特点是 。
归纳总结：物体由于 而具有的能量，叫做重力势能。
3、举例：拉弯的弓将箭射出、网球拍将球弹出
完成并讨论、交流下面问题：
拉弯的弓、网球拍 （有、没有）能量，因为 ，它们的共同特点是 。

归纳总结：物体由于 而具有的能量，叫做弹性势能。
4、跟踪练习
分析下面物体具有什么能量：
抛到空中的石块，具有 ；从拦河大坝上冲下的水流，具有 ；拉长的弹簧，具有 。
三、实验探究
1、探究“动能的大小与什么因素有关”
按照课本装置完成实验（①同一个小球先后两次从斜坡的不同高度滚下，碰撞同一位置的木块 ②质量大小不同的两个小球从斜坡的同一高度滚下，碰撞同一位置的木块），观察木块被碰出的远近。
完成并讨论、交流下面问题：
①哪一次小球的动能大？为什么？
②质量相同的小球， 越大，它的动能 ；速度相同的小球， 越大，它的动能 。
归纳总结：影响动能大小的因素有 和 。
2、探究“重力势能的大小与哪些因素有关”
实验器材:大小不同的几块橡皮、纸张
实验方法：让质量不同、高度不同的橡皮自由下落到水平纸张上，观察哪次能将纸张击穿。
完成并讨论、交流下面问题：
①哪次实验中橡皮的重力势能大？为什么？
②质量相同的橡皮， 越大，重力势能 ；高度相同的橡皮， 越大，重力势能 。
【训练提升】
1、斜面上的小球向下滚动的过程中， 能减小， 能增大。
2、洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向地面。在此过程中，它的动能将 ，这是因为 。
3、拉弯的弓具有 ，弓拉得越弯， 就越大。
4、儿童在蹦床上跳玩，儿童从下落到压弯蹦床的过程中，试分析儿童的动能、重力势能，以及蹦床的弹性势能各有什么变化？

功和机械能导学案

学习目标：知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化，并能举例说明；能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。
学习重点和难点：动能和重力势能、弹性势能可以相互转化，并能举例说明
学习过程：
A、复习及预习展示
1、影响动能大小的因素是物体的 和 ；影响重力势能大小的因素是 和 ；
2、人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运转，卫星在近地点时 能最大，在远地点时 能最大，从近地点向远地点运动的过程中， 转化为 。
B、探究新知
1、知识辨析
问：怎样正确理解机械能？
答：一个物体可以同时具有动能和势能（包括重力势能和弹性势能），把物体的动能和势能相加，就是物体的机械能．当一个物体只有动能或只有势能时，也可以称物体具有机械能，此时机械能的大小就是该物体的动能或者势能．
问：你观察过滚摆的上下运动吗？在滚摆上下运动的过程中动能和势能是如何转化的？
答：滚摆由上向下运动时，高度降低，速度加快，重力势能转化为动能；向上运动时，高度升高，速度减慢，动能转化为重力势能．
问：为什么滚摆每次上升的高度都比前一次低呢？
答：在滚摆上升的过程中，如果没有任何摩擦等阻力，那么它每次上升的高度应该是相等的． 之所以一次比一次低，是因为滚摆在上下运动的过程中受到空气等阻力的作用，机械能总量不断减小的缘故．
问：乒乓球从空中下落、撞地、弹起的过程中，动能和势能的转化是比较复杂的，你能分析一下吗？
答：乒乓球在下落过程中，是重力势能转化为动能；当球落地撞击地面时，球发生弹性形变，球的动能转化为弹性势能；球在恢复原状的过程中，球的弹性势能又转化为动能；球弹起后，球在上升过程中，是动能转化为重力势能．
2、例题分析
例1 关于动能、机械能，下列说法中错误的是（ ）
A．一辆汽车具有动能，它一定具有机械能 B．两辆汽车以相同的速度行驶时，质量大的动能大 C．某汽车的机械能增加了，它的运动速度一定是加大了
D．在平直公路上行驶的汽车，速度变化时它的机械能也变化
闯关点拨 机械能是动能与势能之和，动能的大小由质量和速度共同决定．
分析和解 汽车的机械能增加了，可能是势能增加了，其动能不一定增加，它的运动速度也不一定增大，故C选项是错误的．
例2 下列过程中，属于动能转化为势能的是（ ）
A．雪撬从山坡上滑下　 B．玩具弹簧枪将“子弹”水平射出
C．雨滴从屋檐落向地面　 D．斜向上射出的炮弹在上升过程
闯关点拨 物体的动能转化为势能，是指物体的动能在减小，同时势能在增加．如果物体的质量一定时，那么物体的速度减小，动能就减小，物体的高度增加，势能增加，或者物体弹性形变增大，势能增大．
分析和解 A选项中雪橇的高度减小，速度增加，所以是重力势能转化为动能；B选项中是将弹性势能转化为动能；C选项中也是将重力势能转化为动能；D选项中是动能转化为重力势能．

例3 如图所示，电动小车沿斜面从A匀速运动到B，则在这个过程中小车（ ）
A．动能减少，重力势能增加，总机械能不变 B．动能增加，重力势能减少，总机械能不变 C．动能不变，重力势能增加，总机械能不变 D．动能不变，重力势能增加，总机械能增加
闯关点拨 解此类问题必须克服“物体向上运动速度一定变小，向下运动速度一定变大”、“物体重力势能增大则动能一定减小，重力势能减小则动能一定增大”的错误定式，应根据假设的物理情境进行分析，挖掘已知条件和隐含条件，找出其联系，从而得出正确答案．
解 因为电动小车的质量是一定的，而且是沿斜面匀速运动，说明电动小车的速度不变，所以电动小车的动能不变．又因为电动小车沿斜面向上运动的过程中高度不断增加，所以它的重力势能不断增大，因此小车的机械能增大．

例4 如图所示，运动员在进行蹦床表演时，机械能是如何变化的？
闯关点拨 机械能包含动能、重力势能和弹性势能，在判断这些能量大小和转化时，应分析它们的速度、高度、形变的情况．
小助手：像跳水运动员在跳板上起跳、跳高运动员进行撑杆跳高等，这里的机械能转化不一定是在同一物体间转化，可以是在不同的物体间进行．
解答 运动员从高处下落的过程中，重力势能转化为动能；在接触蹦床到速度为零的过程中，人的动能转化为蹦床的弹性势能；弹起时，是蹦床的弹性势能转化为人的动能；运动员在上升过程中，动能转化为重力势能．

例5 中国跳水队被人们称为“梦之队”，跳水运动员跳水时，运动员在离开跳板到落入水的过程中（ ）
A、运动员的动能一直增大，机械能不变 B、运动员的重力势能一直减小，机械能不变
C、运动员的动能先减小，后增大，机械能不变
D、运动员的重力势能先减小后增大，机械能增大
剖析：运动员在离开跳板后上升的过程中，速度逐渐减慢，但高度不断地增加，可见在这一过程中，动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能；到达最高点时动能为零，重力势能最大，在接下来下降的过程中，速度越来越快，动能逐渐增加，高度减少，重力势能逐渐减小，运动员的重力势能转化为动能。在整个过程中，动能先减小后增大；而重力势能是先增大，然后逐渐减小，由于只是动能和重力势能相互转化，所以，机械能总是保持不变。
考题1 在空气阻力不计的情况下，一只皮球从高处由静止下落，被地面弹起后不能再回到原来的高度，在整个过程中：（1）说明皮球机械能的转化情况。（2）指出皮球在哪几个位置时的动能为零。（3）分析皮球不能回到原来高度的原因。
闯关点拨 （1）皮球在下落、弹起的整个过程中，先后发生状态的变化是：球在高处静止──加速下落──落地变形──恢复原状反弹──减速上升．
（2）皮球在下落、上升过程中的空气阻力不计，但是在弹性压缩和恢复原状的过程中，有一部分机械能转化为内能．
内能是一种不同于机械能的另一种能量，在后面一章将学习它．
解答 （1）①加速下落过程：重力势能转化为动能．
②落地弹性压缩过程：动能转化为弹性势能．③恢复形状反弹过程：弹性势能转化为动能．④减速上升过程：动能转化为重力势能．
（2）皮球在以下三个位置时动能为零（速度大小为零）：①球在高处将指时；②小球落地弹性压缩最大时；③上升到最大高度时．
（3）尽管不计空气阻力，但在落地撞击地面时，球的弹性压缩和恢复形状的过程中，有一部分机械能将转化成其它能量，造成机械能损失，所以皮球不能回到原来高度．
考题2 如何有效地提高能量利用率是人类所面临的一项重要任务。图14-14是某轻轨车站的设计方案示意图，该图表明与站台前后连接的轨道都有一个小坡度。请你说明这种设计可图14-14
以节能的理由．
闯关点拨 一般的车站轨道都是水平连接的，车进站时，需要刹车减速，车出站时，需克服摩擦力加速，这样既浪费了能量又多消耗了能量．将站台设计在小坡上，车进站时，让车驶上小坡，将动能转化为重力势能，车速减小了，重力势能增大了；车在起动出站时，由于下坡，车的重力势能转化为动能，在不需要多消耗能量的情况下，车速加快，减少了因加速消耗的能量．
答 进站时将动能 转化为重力势能“储藏”起来；出站时将重力势能转化为动能“释放”出来．达到节约能源的目的．

C、当堂巩固习题
第一部分：基础题
1、骑自行车上坡前，往往要加紧蹬几下，加大速度，增加自行车上坡时的 ，上坡时，这些 转化为 ，车就容易上到高处。
2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，拉弯的弓箭射出去，这一过程中能量的转化情况是 转化为 。
3、2003年3月20日，美英联军调用大量空降部队对伊拉克实施军事打击。在空降兵离开机舱，尚未打开降落伞的一段时间里，他们在空中加速下降。若不计空气阻力，那么在这段时间里，空降兵的重力势能 ，动能 ，机械能 。
4、下列现象属于重力势能转化为动能的是（ 　）
A．爆竹腾空而起 B．水从高处落下
C．从地面上弹起的皮球 D．在水平地面上匀速行驶的汽车
5、下列过程中，属于动能转化为势能的是（ ）
A．拉开的弓，放手后把箭射出去 B．小铁球在空中下落
C．运动的小球滚上光滑的斜面 D．在水平地面上滚动的足球
6、在下列情况下，机械能发生了变化的是（ ）
A．物体从光滑的斜面上自由滑下的过程 B．跳伞运动员从空中匀速下落
C．汽车在水平公路上匀速前进 D．高空中沿水平轨道匀速飞行的飞机
7、自行车匀速上坡的过程中，它的 ( )
A．重力势能增加，动能和机械能不变 B．重力势能和动能增加，机械能不变
C．动能不变，重力势能和机械能增加 D．动能、重力势能和机械能都增加
第二部分：提升题
8、关于机械能的转化，下列说法正确的是（ ）
A．静止的雪撬从山坡上滑下，势能转化为动能 B.静止的雪撬从山坡上滑下，动能转化为势能 C．滚摆下降时，动能转化为势能
D．卫星从近地点向远地点运动时，势能转化为动能
9、下列哪种情况机械能没有变化（ ）
A．利用滑轮组匀速提升重物 B．沿斜面匀速下滑的木块
C．正在匀速上升电梯重的人 D．地球同步通信卫星随地球运动
第三部分：培优题
10、站在高台上把一个质量为2kg的物体以400J的动能抛出，一球运动过程中机械能不变，经过了3s，它的动能变为100J，且势能为900J，问：（1）当其势能为600J时，物体运动的位置是在抛出点的上方还是下方，这时的动能为多少？（2）当其动能为800J时，物体的重力势能是多大？（3）当物体撞击地面前一瞬间，动能多大？

《机械效率》导学案
学习目标知道有用功、额外功、总功理解机械效率，会计算机械效率
教学重点：1．理解机构效率；2．探究斜面的机械效率。
教学难点：理解机械效率
学习过程
一、预习导学
1．下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？

⑴几个基本概念：
有用功W有用：将重物提升一定高度所做的功
额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功
总功W总：手的拉力对动滑轮做的功
⑵三者之间的关系： 或
⑶机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用百分数表示，没有单位。
即： 计算公式：

二、进行新课
1.思考：
⑴ 关于机械效率的说法中正确的是 （ ）
A．越省力的机械，效率越高
B．做有用功越多的机械，效率越高
C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高
D．做功越快的机械，效率越高　　　　　　　　　　　　　　　图１
⑵ 如图１所示，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1.5 m，动滑轮重力2 N，
求：（1）拉力F； 　（2）物体上升的距离； （3）有用功，总功，机械效率。
解: (1) Ｆ＝__________ ＝ _____________ ＝ ____ N.　　　　　　　
(2)物体上升距离 h ＝_________ ＝ ____ m.
(3)有用功：Ｗ有 ＝_______ ＝ __________________＝______ J.
　　　总功：Ｗ总 ＝_______ ＝ ___________________＝______ J
　　　机械效率：η＝
　　　　　　　　　　______________________________
答：略
２.测滑轮组的机械效率：
实验原理：

实验器材： 弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。
注意事项：竖直向上，缓慢拉动测力计。

实验1：　保持动滑轮重一定，改变钩码重力。如图２

G/N
h/m
F/N
s/m
W有/J
W总/J

1

2

3

结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图２
____________一定,物重越 ____，机械效率越 _____。

实验2: 保持钩码重力一定，改变动滑轮重。如图３

G/N
h/m
F/N
s/m
W有/J
W总/J

1

2

结论：
______ 一定，动滑轮越 ____，机械效率 _____。
滑轮组的机械效率影响因素：
原理:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图３

结论：滑轮组的机械效率只与 ______ 和 ___________ 有关。
即：

3.练一练：
1．图４为测量滑轮组机械效率的实
验装置，钩码总重6 N。
（1）实验时要竖直向上______
拉动弹簧测力计，由图可知拉力
大小为_______N，若钩码上升的　　　　　 　　　图4　　　　　　　　　　
高度为8cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。
（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_______（选填：“增大”、“减小”或“不变”）
2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：
⑴此实验所用滑轮的个数至少是____个，其中动滑轮有_____个。
⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为________，第二次实验时滑轮组的机械效率______第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）

次数
钩码重/N
钩码上升高度/cm
弹簧测力计示数/N
弹簧测力计移动距离/cm
1
2
10
0.8
40
2
5
5
1.5
20

4．探究斜面的机械效率与斜面倾角的关系

实验器材：长木板、刻度尺、弹簧测力计
实验原理：______________________
提出问题：
（1）省力多少与斜面的倾斜程度有什么关系
（2）斜面的机械效率与它的倾斜程度有何关系？
猜 想：斜面倾斜程度越大，越_______力，机械效率越_________。
实验过程：
① 设计实验：一条长木板，一端垫高，成为一个斜面。②用刻度尺量出斜面高度、斜面长，填入表项。③用手拉弹簧称拉着重物沿斜面向上拉，读出弹簧测力计的示数，填入表项。④调节斜面高度，重新做两次，把数据填入表格。

实验
次数
斜面倾斜程度
物体重
(G)
物体上升高度
(m)
沿斜面的拉力
(F)
物体移动的距离
(S)
有用功
(J)
总功
(J)
机械效率
%
1
较缓

2
较陡

3
最陡

实验结论：（1）省力多少与斜面的_________有关；（2）斜面的机械效率与它的_______无关。
三、反馈训练
1．从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，已知桶重20N，桶中水重80N．若此人的目的是为了提水，则机械效率为_____，若此人的目的是为了捞桶，则机械效率为______。
2．用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是___J，总功是________J，这个动滑轮的机械效率为__________。

3．工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为___________N。

4．用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m。则此过程中，有用功为___________J，拉力做功的总功为_____________J，滑轮组的机械效率为_________________。

5．用如图所示的滑轮组把重100N的物体匀速提升0.5m，所用的拉力是80N，下列说法正确的是（ ）
A．总功是50J，有用功是80J
B．有用功是50J，额外功是20J
C．总功是100J，有用功是80J
D．总功是80J，机械效率是62.5%

6．利用如图所示的装置，用40牛的拉力使物体匀速上升，不计绳重和摩擦，
整个装置的机械效率为75%．求：
（1）物体和动滑轮的重各是多少？
（2）若绳能承受的最大拉力为50牛，此装置的机械效率最大可提高到多少？

功和机械能
第1节 功导学案
学习目标：
1.结合实例认识机械工的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2.理解功的计算公式W=FS，并能进行相关计算，知道功的单位（是焦J）。
3.理解功的原理。
学习重点：理解做功的两个必要因素。
学习难点：能够正确的理解、计算功。
新课学习：
一、力学中的功
1．观察课本P104中图15.1-1中几个做功的实例。可以看出他们有什么共同点？

2．观察课本P104中图15.1-2中几个没有做功的实例。想想力为什么没有做功？

3.结论：做功的两个必要因素： ， 。
二、做功
1. 定义： 。
2. 公式： ，其中W表示功，F表示力，s表示距离。
提高物体做功W=G h
3. 单位： 符号（ ） 1J= N·m，
三、功的计算
在W=Fs中，W的单位是J，F的单位是N，得出的功才是以J作单位的。
看课本105页的例题 ，然后进行计算

四、功的原理
使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？假如利用简单机械技既省力又省距离，功=力X距离，我们就省力。针对这个猜想结合教材P106演示实验，动手完成实验内容。
结论 ：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。这个结论叫做
五、当堂达标
1.做功的两个必要因素是:（1）____________________________________;（2）___________________________.计算公式_________________单位为______________.
2.一个小孩用力提一桶水静止不动,他对水桶有向上的______力,这个力对水桶_____ 做功,（填不做功或者做功）原因是____________________________________.
3.课后练习
六、课堂小结
功的两个重要因素：1.作用在物体上的力，2.物体沿力的方向通过的距离。
功的计算： W=Gh
功的原理：使用任何机械都不省功
七、巩固练习
1．（2008•柳州）以下实例，力对物体做功的是（　　）

A．
举重运动员举着杠铃不动
B．
小明将水桶从地面上提起

C．
吊车吊着货物在空中水平匀速移动
D．
用力搬桌子而未搬起
2．如图所示，用水平力F拉A物体存光滑的水平面上沿直线移动s，做功W1；用同样的力F拉B物体在粗糙的水平面上沿直线也移动s，做功W2．则（　　）

A．
W1＞W2
B．
W1=W2
C．
W1＜W2
D．
无法比较
3．下列情况中做功一定为1焦的是（　　）

A．
将重为1牛的物体移动1米

B．
将重为1牛的物体竖直向上移动1米

C．
用1牛的力使物体移动1米

D．
用竖直向上的1牛的力使受力物体竖直向上移动1米
4． 在校运会中，小翔参加了实心球比赛，如果他用100N的力，将重20N的实心球投到了10米远处，则下列关于他投球时做功情况的说法正确的是（ ）
A、做功1000J B、做功200J C、没有做功 D、无法确定
5、 小明用20N的水平推力，将重60N的木箱在水平面上匀速移动了5米，此过程中木箱受到的阻力为 N,拉力做功 J,木箱重力做功 J。

6、 如图，用滑轮组将重900N的物体匀速提升2米，不计摩擦和滑轮重，所施加
的拉力F= N,这一过程中拉力做功 J。

7、 如图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度从底部匀速拉到
顶端A，已知AB>AC，施加的力分别为F1，F2，拉力做的功分别为W1,W2则（ ）
A、F1<F2 W1=W2 B、F1>F2 W1>W2
C、F1<F2 W1<W2 D、F1>F2 W1=W2
8、装卸工人用沿斜面的力，匀速将重800N的重物从长5米的斜面底端推上高2m的斜面顶端。不计摩擦，求推力的大小。
9、-起重机用钢绳吊起重G=8000牛的货物，先沿竖直方向匀速上升10米，再沿水平方向将重物匀速移动5米，求起重机对重物做的功？？？

《功率》导学案
教学目标：
1、知道功率的概念；知道功率的物理意义。
2、知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。
3、能自己设计实验测量功率。
教学重点  理解功率概念，知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。
教学难点 设计实验测量功率。
教学方法  实验、探究、讨论、归纳
学习过程：
一、 学前准备：
1、速度的定义是 、它是表示 的物理量。
2、做功的两个必要因素是 、
功的计算公式是 ；功的单位是 。
二、 探究新知：
1、功率：
（1）做功有快慢吗？举例说明。

（2）功率的定义是什么？它是一个什么样的物理量？

（3）功率的计算公式是 ，其中 表示功率， 表示功， 表示时间。
（4）功率的单位是 ，简称 ，用什么符号表示 。
（5）5W= J/s；2kw= w； 3MW= W。（1M=106 ）
2、测量功率：
估测上楼的功率：
（1） 如何比较上楼时的功率？你可以有那些不同的方案？

（2） 如果要求测出功率的大小，需要测量那些数据？应用什么测量工具？

（3） 自己设计一个表格，按你的习惯上楼，测出必要的数据，记录在表格中，算一算你上楼时的功率是多少？

三、 课堂练习：
1、拖拉机发动机功率是80kw，合____W=____J／S．其意义表示____ 。
2、功率是表示物体____ 的物理量．一个50N的力在作用某物体时，力方向上移动速度是40cm／s，则这个力的功率是____．
3、 举重运动员把2000N的杠铃在2s内举高1．8m后又在空中保持 4S，则该运动员前2s的功率是____W，后4S的功率是____W．
4、 用40kW的拖拉机去犁地2h的工作量，若改用平均功率为500W的牛去犁地，则需要____h．
5、 春游时两个体重相同的学生分别沿缓坡和陡坡爬上同一座山，结果同时到达山顶，则两人爬山过程中所做的功和功率的大小关系是　　　　　　 [　]
　A．爬缓坡的做功和功率都较小 B．爬缓坡的功率较小，但做功相等．
　C．两人做的功、功率都相等 D．爬缓坡的做功较小，功率相等
F

6、如图所示，用水平力F拉着重为100N的物体，在水平地面上向左匀速移动了5m，物体所受地面的摩擦力大小为20N，则
A.重