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学生良好习惯的培养
教育家叶圣陶说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”良好的习惯将伴随着每个人的一生，初中阶段是养成良好习惯的关键时期。行为习惯的养成，并非一朝一夕的事。学生的自我约束能力差，这就需要时刻提醒，教育。当学生行为错误时，及时的进行批评教育，指出缺点，使之改正；当发现良好的行为习惯时，及时的给予表扬肯定。针对中队队员的实际，结合学校的中心工作：讲文明、讲卫生等，在这学期，作为中队辅导员我着重抓学生的卫生习惯，值日生每天检查个人卫生及班级卫生，我也时常对他们进行突击检查，在平时，也时刻注意他们的卫生，一有发现，马上指正。同时注重培养学生劳动习惯，礼貌习惯等。并通过队会活动，一个星期评比一次，促进学生行为习惯的进一步养成。
作为一名年轻的中队辅导员，我紧紧把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
每周队会时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬。这样做能给学生一种感觉：好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。另外，我非常注意在集体活动中激发学生的集体主义精神。鼓励他们积极参与校内外各种活动，大胆的表现自己。
我们现在的孩子大多数是独生子女，从小享受着父母过多的宠爱。由于这些孩子在上学前都跟随长辈待在身边，缺少与其他伙伴的沟通，交际活动少，在“4+2+1”的家庭环境中养成了脾气任性，自私，以自我为中心，爱发脾气，个性倔强。所以我们要在活动中培养学生的德性。在一定的小集体中，让学生参与活动，并通过活动的组织开展和交往的深入，相互学习，相互关爱，懂得谦让，学会主动帮助别人，感受集体的温暖，懂得为他人着想。有人认为教师是春雨，是渡船，是人梯，是红烛，消融了自己，成全了别人。我们就是要做春雨，滋润学生，催其成材；我们就是要做渡船，日夜摆渡，送人远航；我们就是要做人梯，肩托后代，攀登高峰；我们就是要做红烛，照亮别人，净化自己。