学生良好习惯培养方案.doc

学生良好习惯培养方案
小学体育课堂上，尤其是针对低年级的学生，在上课过程中，会时常出现不好好排队，不认真做练习的现象，或者是讲话，开小差，较严重的就是打闹，扯皮。老师喊了“立正”有的学生还是你喊你的他玩他的，嘴里还不时发出声音。上室内课时，学生没有办法完全做到安静、端正、认真，而是手总是不停的动，一会儿转过头和同学们讲话，一会儿玩些小玩具。没有真正意识到课堂纪律的重要性，认为体育课就是玩耍。
案例分析：从案例中不难发现，小学生普遍比较活泼、好动、自控能力较差，有多动的特征。上课注意力容易分散，还没有养成良好的行为习惯等。如果对以上的行为不加以引导和教育那么就会导致学生上课注意力不集中，学习时就会三心二意，做事不长记性的不良现象发生。如何在体育课上对于这些多动的学生进行教育，就成了我们体育老师的要认真思考的事了。在平时的教学中我主要注意了以下几个方面，还取得了不错的效果。
第一， 老师要创造条件，使他们旺盛的精力能够有一个正确释放的途径。有的学生比较热心快肠，喜欢主动帮老师分忧，那就顺其自然让他们去，让他们在做事的过程中体会快乐，感受被重视的喜悦。如：课前组织他们布置场地，课后组织他们归还器材；表现好的就在班级中多加赞扬他们，使他们变得越来越积极。要相信快乐是会传染的。
第二， 无论做什么运动，有些体育项目在练习时略显枯燥，而对于他们来说新鲜感就只能持续“三分钟”，但又是不得不去完成的任务。那么对于这些好动的学生，决不能一味的严厉，谩骂，指责。首先作为老师，一定要以身作则，给他们做一个好榜样，身教重于言教。少说空话，多用实际行动来证明给你的学生看，没有什么事情是做不到的。自然而然他们会觉得在一个公平的环境下，学习对他们自身来说很重要的东西。比如最基本的队列练习，在课堂上我会一直保持着正确规范的“军姿”，那么他们看到了怎样的一种形态学到的也是同样的形态。
第三， 作为体育老师要及时关注学生的身体变化和表现，当发现他们身体不适时要及时停止练习，给予关心，这对于他们来说是温暖的，舒服的，他们会体会到老师除了严厉还很慈祥。在出现过激行为时，应及时进行调解。当他们表现良好时，老师应及时给予奖励。 在教育学生的过程中，要给予彼此一个弹性的空间。允许犯错同时也要学会改正错误。老师要发挥主体作用，坚持培养学生的良好习惯，切实提高学生的学习效率。