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高二物理教学目标完成情况分析——磁场篇

这一章讲述磁场知识及其应用．磁场知识同前面讲过的电场知识一样，是电磁学的核心内容．通过本章教学，不但应使学生加深对磁场概念的认识，掌握磁感强度的概念，掌握安培力和洛伦兹力以及带电粒子在匀强磁场中做圆周运动的规律，而且应该使学生进一步认识研究场性质的方法。
一，本章教学目标
１知道磁场的产生和磁场的基本特性，了解磁现象的电本质．
２理解磁感线的概念．会运用安培定则确定直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向．
３掌握磁感强度的概念．掌握匀强磁场的特点．知道磁通量的概念．
４掌握磁场对通电导线的作用力——安培力的计算公式（重点在于Ｉ与Ｂ垂直的情况）和方向的判定．
５知道电流表的工作原理．
６掌握磁场对运动电荷的作用力——洛伦兹力的计算公式（重点在于Ｖ与Ｂ垂直的情况）和方向的判定．
７掌握带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的规律．
８知道回旋加速器的工作原理．
二，目标完成情况分析
　本章的内容，特别是对磁场性质的定量描述，是以后学习电磁学知识的基础．本章的内容按照这样的线索展开：磁场的性质→磁场性质的定量描述→磁场对电流和运动电荷的作用→安培力和洛伦兹力的应用．这样安排知识，体现较合理的知识结构，符合学生的学习规律．
　本章分析、推理及推导的内容较多．例如，分析得出电和磁的统一性；分析引出磁感强度的概念；由安培力公式导出洛伦兹力公式；由洛伦兹力导出带电粒子在匀强磁场中的运动规律等．在这些分析、推导过程中，运用的知识比较综合．这在一定程度上增加了教材的难度，但也正是通过克服这些困难，不断提高学生的分析、推理和推导能力．发展他们综合运用知识的能力．这是本章的一个特点．
磁场的产生和磁场的基本特性:在教材中涉及到的演示实验，如磁极间的相互作用、奥斯特实验、磁场对电流发生作用的实验，我们在课堂上再次演示，电流之间通过磁场发生相互作用的，要求学生观察实验现象，理解电流间的相互作用是通过磁场发生的。 磁场力的大小与电流在磁场中的方向有关．Ｂ＝Ｆ／Ｉｌ中Ｆ的含义是电流在该处所受的最大磁场力．学生充分理解磁感强度的大小，磁感强度的方向与第二节中规定的磁场方向相同．强调磁感强度的大小是由磁场本身决定的，与探测导线的长短和电流大小无关。磁场对电流有作用力和电流是电荷的定向运动提出假设：磁场对运动电荷有作用力．再通过实验验证存在洛伦兹力的结论．"推理→假设→实验验证"体现了科学的思维方法，学生认真体会，实验验证是非常重要的一步，学生注意观察实验．取得了较好的教学效果。讲授电流表的工作原理时，我们利用教具、挂图或幻灯让学生清楚基本构造．介绍构造时要说明各部分的功能．讲原理时要注意层次清楚．着重说明，当线圈转到一定角度θ时，安培力的作用和弹簧的作用平衡，线圈停止转动．线圈中的电流越大，安培力越大，线圈偏转的角度越大．故θ的大小可以反映出Ｉ的大小，在带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的规律这一节中，粒子做匀速圆周运动的轨道半径和周期非常重要，我们先让学生自己推导，之后按照教材上的思路引导学生得出结论，最后应对ｒ＝ｍｖ／（ｑＢ）和Ｔ＝２πｍ／（ｑＢ）两公式的物理意义进行定性说明，让学生根据学过的力学知识理解为什么轨道半径与粒子质量和粒子速度成正比，与粒子电量和磁感强度成反比；为什么运动周期与粒子质量成正比，与粒子电量和磁场强度成反比；为什么运动周期与粒子速度和轨道半径无关．指出粒子运动周期与速度和半径无关这一结论有重要应用。
　总的来说，我们高二物理组教学目标完成情况良，但我们继续努力，为一中的发展做出自己的贡献，不辱学校使命。