《伟大的悲剧》导学案.docx

七年级语文《伟大的悲剧》导学案
歇马镇中心学校 刘晓茜
课 题
《伟大的悲剧》
课 型
精读课文
课 时
2课时
学习目标
1、知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2、过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。

学习重点

1、通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
学习难点
1、联系语境，理解关键语句的含义。
2、体会作者的写作意旨，实现情感态度的培养和提升。
学习流程
学习内容
学法指导
自主预学
感受新知

一、作家简介：斯蒂芬·茨威格是奥地利著名作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。 作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《伟大的悲剧》等。
二、字词积累：（课后读一读、写一写）
三、快速阅读，感知大意
这篇文章约4250多个字，篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢？ 请同学们分成二个小组，按下列提示快速捕捉文章的信息
①按人物故事，再现埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情形
②按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件（播放课件15—18）
③在以上基础上，请大家用几句话概括文章的主要内容
1、作者简介的方法：名、时、评、作
2、多动手，养成勤用工具书的习惯。
3、学会分组合作，抓关键信息。

导入新课
展示目标
一、创设情境，图片导入
师：同学们，你们知道世界上唯一没有人类居住的大陆是哪一个吗？
生：南极。
师：大家跟随老师准备的图片，去简单认识一下南极吧！
师：同学们，千百年来，人类在探索未知领域的征途中留下了许多可歌可泣的事迹，为实现第一个站在地球最南端的的梦想，英国探险家斯科特等五位失败的英雄在同厄运的搏斗中英勇牺牲，永眠在茫茫冰雪之中，奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法，记录了这一感人至深的历史事件今天，让我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕。 

二、展示目标

1、教师设置导语。
2、课后多读书，多做积累。
检查预学
任务导向

1、请学生简介茨威格。
2、检查字词
凛冽（洌） 销蚀 吞噬 羸弱（赢）
告罄 遗孀 步履 忧心忡忡
怏怏不乐 毛骨悚然 语无伦次
3、整体感知
一、快速浏览课文然后回答。
时间：1912年
地点：从南极点返回的途中
人物：斯科特一行5人
事件：不幸遇难
二、用一句话概括本文的主要内容。
1912年斯科特一行5人在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。
1、做到字正腔圆。
2、跳读课文，划出关键信息。
3、概括主要内容的公式：人+事件。
合作互学
研读课文

一、选点品读，感受情感 
1、师：在预习文章以及梳理完文章主要故事情节之后，我们已经读了好几遍课文了，请大家用一个或几个词语来概括你读完文章后，最深的感受？ （感动）
2、师：是啊，文中有大量生动感人的细节，请同学们画出这些段落中最让你感动或者难忘的细节，把它深情地朗读出来

二、深入探究，品味语言
师：刚才，同学饱含感情朗读了课文中许多让人感动的语句，请结合课后练习二，让我们一起来品味其中的内涵。

三、归纳总结、领悟情感
1、师：刚才通过分析语句，我们感受到了斯科特一行人内心的痛苦和悲伤，正如题目所写“伟大的悲剧”。你认为“悲”在哪里？“伟大”在哪里？
明确：失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”
 作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”
 死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了”“奥茨像一位英雄似的向死神走去”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难”
伟大： 诚信，有令人敬佩的绅士风度
坚毅、执着，为事业而献身的英雄气概
强烈的集体主义精神
无私的爱
2、这里的悲，同学们认为是悲哀还是悲壮？为什么？
悲壮。因为虽然他们上演了一幕悲剧，但他们的精神是伟大的。
鲁迅先生说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”在整个故事中遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体、生命，而他们的精神却是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感。
3、斯科特一行探险的意义何在？
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
1、可以从词、句式、修辞、写法等方面进行点评。
2、小组合作。
3、用心感受，用语言表达出你的震撼。
4、学会归纳。
展示交流
师生评学

学生交流学习成果，学生和教师认真倾听，适时补充、评价。
1、认真倾听他人的发言，发现有价值的语言。2、做到评价多元化。
整合训练
巩固提高
一、巩固提高
师：茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。

二、 拓展延伸
人类还有哪些伟大的悲剧？

1、敢于质疑。
2、养成多积累的好习惯。