五下语文口语交际（四）导学案.doc

樊城区 小学 年级 语文 导学案

课题：学会感恩 课型：口语交际 课时：1课时（导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学）
主备人：徐伟
学习目标：1．通过这次交流活动，指导学生初步掌握将看到的、听到的或者亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情充分地表达给他人的方法。
2．在口语交际中领悟与人交往的方法，，不断提高口语表达的能力，丰富学生的生活经验。
3．懂得在习作中有条理地书写内容，并写出真情实感。
重难点：教学重点：学生自由发挥，讲述“感动”的事情。 教学难点：内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
启发谈话：
同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象。请看下面的一个电视广告。（配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子——感恩。）
像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。请同学们来说说这些故事。
走进文 本

理解内容

体会情感

内容：走进文本，理解内容，体会情感
一、明确交流目标：
１、自读交际要求，说说：我们都经历过哪些令人感动的事。
二、梳理思路，独立练说
1、思考：我要讲的故事内容？
我为什么而感动？
2、根据交际要求，请你把想介绍的事情经过整理成为交流提纲，独立思考自己该如何抓住重点把事情的经过介绍得生动、具体、吸引人。
交流提纲：
我介绍的事情发生时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。我最受感动的地方是：--------
我要表达 的感情。
对学：（分享交流，补充展示）对子之间交流自己感动的事件。
提示：
（1）讲述时做到吐字清楚，语句流畅，内容完整。
（2）我能认真倾听并思考，如果有建议或补充，等对方发言完毕后礼貌地提出或追问，也可以适当进行记录。
（3）我要根据对子的建议完善发言内容和形式，准备小组交流。
群学：（突破重难点）
（1）组员在小组内介绍自己感动的事情，并倾听小组成员的介绍。
（2）推荐发言代表，根据介绍内容选择恰当方式。
（3）小组成员针对展示者的语言表达、肢体动作或资料等进行补充建议。
预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。
展示主题：自信展示，丰富讲述
群英荟萃大展示：
展示方案：
1、 讲一讲：用优美的语言讲述我看到的，听到的感人故事，说说自己的感受。
2、 夸一夸：古代历史上就有许多令人感动的故事，请你来说说这些故事。你为什么而感动？
3、 秀一秀：展示照片或简笔画等，并简要介绍自己亲身经历过的事情。
4、 晒一晒：出示奥运夺冠；飞船升空等画面，重温那激动人心的一刻。讲述自己的内心感受。
客观全面来评价：
提示：评价重点为展示者的仪态、语言流畅、内容完整、条理清晰、展示形式丰富、小组成员的参与意识、配合程度、倾听专注度。

走出
文本

拓展
延伸
内容：走出文本，丰富积累
学法：
3、选择一件最令你感动的事，写下来，把经过写完整。

当堂测评 分层达标
落实基础：

1、爸爸、妈妈为我做过哪些事：

2、我为爸爸、妈妈做过哪些事：

3、我今后会这样做：

提升素养：

搜集《感动中国》人物事件，办一期手抄报