第七单元《统计》.doc

第七单元《统计》教材分析
一、教学目标
1、经历用复试折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。
2、能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，发展统计观念，培养统计能力。
3、进一步体会统计在现实生活中的应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
二、教材简析
四年级（下册）教材教学了折线统计图，本单元继续教学复式折线统计图，进一步提高统计能力，发展统计意识。复式统计图里一般同时表达两组数据，它们有共同的主题，各反映一个内容，分别画成两条折线，便于人们根据折线的形态以及两条折线的位置关系，对两组数据进行比较、分析，获得需要的信息。例题和习题选择宽广的题材，让学生充分感受复式折线统计图的特点，体会它的应用价值。
三、教学重点
经历用复试折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。
四、教学难点
能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，发展统计观念，培养统计能力。
五、课时安排
复式折线统计图 2课时
扬中市联合中心小学数学教案
教学课题
第一课时 复式折线统计图（一）
课型
新授课
教学内容
教科书第74-76页例题、练一练和练习十三第1题
教学目标
1．认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的结构和特点；会对复式折线统计图提供的数据进行简单的分析，会在提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。
2．在学习过程中增强学生比较、分析能力，培养统计观念。
3．进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点
形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学难点
进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、回忆铺垫
1、分别出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的单式条形统计图。
从图中你知道了什么？
如果把这两张统计图合并成一张，那是怎样的呢？
2、出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的复式条形统计图。
说说从图中你又能知道什么？
重点引导学生对两个城市的降水量进行比较。
说说复式条形统计图的特点。
3、我们还学过什么统计图呢？
揭题：我们已经学习过折线统计图。今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）
二、学习例题
1、分别出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的单式折线统计图。
根据第一幅统计图，你能知道些什么信息？你能根据图中折线的整体形态，说说青岛市2003年各月降水量的变化情况吗？根据第二幅统计图，你又能知道些什么？指名口答。
如果要比较这两个城市2003年哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多，你打算怎么办？
引导：以前我们曾经学习过复式条形统计图，那么这两幅统计图是不是也能合在一起而成为复式折线统计图呢？（在板书的“折线统计图”前添上“复式”，完成课题板书）
2、出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的复式折线统计图
你能看懂这幅统计图吗？指名学生说说你是怎么看出来的？
引导学生思考：从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多吗？你是怎么想的？
3、从图中你还能获得哪些信息？ 引导学生多个角度进行观察、交流。
三、巩固练习
（一）完成“练一练”
1．学生自己审题，独立思考后，在小组里交流。
2．组织全班交流。
（二）、完成练习十三的第1题
1、学生自主审题。
2．讨论：你打算先画表示哪组数据的折线？表示“最高气温”的这条折线应画成实线，还是虚线？
3．学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。
4、展示学生的作业，互相评价，再进一步修改或完善所画的统计图。
5、引导学生看图回答教材提出的问题。
三、全课小结
这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？
你认为复式折线统计图有什么特点？制作复式折线统计图时要注意些什么？

作业设计
基础性作业：
发展性作业：
板书设计

教后反思

扬中市联合中心小学数学教案
教学课题
第二课时 复式折线统计图（二）
课型
新授课
教学内容
教科书第P77--79统计练习十三2-6题
教学目标
1、进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
教学重点
会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学难点
进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。

教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、谈话揭题
上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？
指名回答。这节课我们继续来学习复式折线统计图。（板书课题）
1、出示P77第2题
（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？2003年呢？
（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？
（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户2004年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）
（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。
2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。出示第3题。
（1）这张图统计的是什么？
（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。
（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？
二、联系生活应用统计知识
1、完成P78第4题
引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。
（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）
我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。
2、完成P78第5题
逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。
3、独立完成P79第6题。
（1）指导学生正确使用图例
（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。
（3）讨论交流问题。结合“为什么气温变化正好相反？”一道学生自主阅读“你知道吗？再交流说说理由。
三、全课总结
1、引导学生评价自己的学习情况，小结所学的知识。
2、完成练习册上相关习题。

作业设计
基础性作业：
发展性作业：
板书设计

教后反思

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