第七单元《统计》.doc

第七单元《统计》教材分析
一、教学目标
1、经历用复试折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。
2、能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，发展统计观念，培养统计能力。
3、进一步体会统计在现实生活中的应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
二、教材简析
四年级（下册）教材教学了折线统计图，本单元继续教学复式折线统计图，进一步提高统计能力，发展统计意识。复式统计图里一般同时表达两组数据，它们有共同的主题各反映一个内容，分别画成两条折线，便于人们根据折线的形态以及两条折线的位置关系，对两组数据进行比较、分析，获得需要的信息。例题和习题选择宽广的题材，让学生充分感受复式折线统计图的特点，体会它的应用价值。
三、教学重点
经历用复试折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。
四、教学难点
能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，发展统计观念，培养统计能力。
五、课时安排
复式折线统计图 2课时
扬中市联合中心小学数学教案
教学课题
第一课时 复式折线统计图（一）
课型
新授课
教学内容
教科书第74-76页例题、练一练和练习十三第1题
教学目标
1．认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的结构和特点；会对复式折线统计图提供的数据进行简单的分析，会在提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。
2．在学习过程中增强学生比较、分析能力，培养统计观念。
3．进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点
形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学难点
进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、回忆铺垫
1、分别出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的单式条形统计图。
从图中你知道了什么？
如果把这两张统计图合并成一张，那是怎样的呢？
2、出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的复式条形统计图。
说说从图中你又能知道什么？
重点引导学生对两个城市的降水量进行比较。
说说复式条形统计图的特点。
3、我们还学过什么统计图呢？
揭题：我们已经学习过折线统计图。今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）
二、学习例题
1、分别出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的单式折线统计图。
根据第一幅统计图，你能知道些什么信息？你能根据图中折线的整体形态，说说青岛市2003年各月降水量的变化情况吗？根据第二幅统计图，你又能知道些什么？指名口答。
如果要比较这两个城市2003年哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多，你打算怎么办？
引导：以前我们曾经学习过复式条形统计图，那么这两幅统计图是不是也能合在一起而成为复式折线统计图呢？（在板书的“折线统计图”前添上“复式”，完成课题板书）
2、出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的复式折线统计图
你能看懂这幅统计图吗？指名学生说说你是怎么看出来的？
引导学生思考：从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近哪个月降水量相差最多吗？你是怎么想的？
3、从图中你还能获得哪些信息？ 引导学生多个角度进行观察、交流。
三、巩固练习
（一）完成“练一练”
1．学生自己审题，独立思考后，在小组里交流。
2．组织全班交流。
（二）、完成练习十三的第1题
1、学生自主审题。
2．讨论：你打算先画表示哪组数据的折线？表示“最高气温”的这条折线应画成实线，还是虚线？
3．学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。
4、展示学生的作业，互相评价，再进一步修改或完善所画的统计图。
5、引导学生看图回答教材提出的问题。
三、全课小结
这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？
你认为复式折线统计图有什么特点？制作复式折线统计图时要注意些什么？

作业设计
基础性作业：
发展性作业：
板书设计

教后反思

扬中市联合中心小学数学教案
教学课题
第二课时 复式折线统计图（二）
课型
新授课
教学内容
教科书第P77--79统计练习十三2-6题
教学目标
1、进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
教学重点
会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学难点
进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。

教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、谈话揭题
上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？
指名回答。这节课我们继续来学习复式折线统计图。（板书课题）
1、出示P77第2题
（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？2003年呢？
（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？
（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户2004年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）
（3）看这这张统计图，你还想到什么学生交流。
2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。出示第3题。
（1）这张图统计的是什么？
（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。
（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？
二、联系生活应用统计知识
1、完成P78第4题
引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。
（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）
我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。
2、完成P78第5题
逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。
3、独立完成P79第6题。
（1）指导学生正确使用图例
（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。
（3）讨论交流问题。结合“为什么气温变化正好相反？”一道学生自主阅读“你知道吗？再交流说说理由。
三、全课总结
1、引导学生评价自己的学习情况，小结所学的知识。
2、完成练习册上相关习题。

作业设计
基础性作业：
发展性作业：
板书设计

教后反思

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