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中学生早恋问题
一、中学生早恋的危害
早恋现象以前在职业高中、中专、技校等学校比较普遍，普通高中的学生由于学习压力大，早恋问题相对较少。但随着大学门槛的降低，学生的升学欲望不再像以前那么强烈，因此早恋现象现在已经比较普遍。作为普通高中的教育工作者，我们必须明确问题的严重性，认识其危害性，尽快找到解决问题的办法。
1、早恋会影响学生的学习，磨灭其理想
高中阶段是学生成长的重要阶段，正是为各方面的成长、发展奠定基础的最佳时期。这个时期的少男少女，充满了青春活力，精力旺盛，思想活跃，记忆力强，对于新生事物极为敏 感，是学习科学知识、提高各种能力的最好时期。如果这个时期被恋爱问题纠缠，必定分散学习精力，浪费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。这种所谓的爱情，极可能葬送了学生的才能、事业和前途，待到以后追悔莫及。
2、早恋对学生的心理及未来发展极为不利
中学生心理生理尚未成熟，还没有形成正确稳定的世界观、人生观和价值观，个体思想情感波动较大，他们的感情大多是“段落式感情”，也就是对某一异性的喜爱之情大多难以持久，会因环境、地点、对方家庭状况、对方容貌等外在因素的变化而变化。朝三暮四、见异思迁、喜新厌旧是中学生恋爱常有之事。因此，有的学生因“失恋”而出现心理障碍，自卑、厌世、对异性有敌对情绪等。
3、早恋问题如果处理不当，可能会出现过火行为，引发犯罪
青少年早恋，大多是由于感情的冲动或是出于异性的神秘感和好奇心。当青少年强烈的好奇心和感情上的冲动构成合力时，十分脆弱的理智防线就会被冲垮。在这种情况下，往往会出现过火行为，甚至造成不可弥补的损失，造成青少年心灵上的创伤。据调查，青少年犯罪中，有三分之一的人有过早恋。某省调查表明，在犯罪原因一项里，与追求性刺激有关的占被调查人数的22%。

二、解决早恋问题的办法
1、明察秋毫发现问题，但注意与一般的同学关系区别对待
我们班就曾经发生过这样的事情，班上有位男生因成绩下降而感到苦恼，逐渐把有相同情况的一位女生当成倾诉对象，以关心该女生成绩为名经常接触。本来这种情况无可厚非，但随着时间推移，该男生对这位女生有了一种别样的情感，而且每天自习后二人都要在一起交谈，有种一日不见如隔三秋的感觉，两人的交往逐渐具有隐秘性、排他性。一般说来，男女生交往一旦具有单向性、隐秘性和排他性，那么他们的关系已超过一般男女同学关系的范畴。本人经过一段时间观察后心里已有了一定的底数，再通过对他们身边同学的旁敲侧击，基本上确定了这两个人的关系，同时还了解到这位女生本也意识到自己正在犯一个错误，但苦于无法摆脱。
作为班主任老师，不能因为早恋的多发而封杀男女同学正常交往，但必须明察秋毫，通过细心观察和多方了解，获取有效信息，为下一步解决这些问题提供参考，同时使各种措施更具针对性，所谓“知已知彼，百战不殆”。但是也不要一看到男女同学单独呆在一起，或接触频繁一些，就往“谈情说爱”方面联想，这样会引起学生的反感，不利于问题的解决。
2、明暗结合，各个击破
对于上述两位同学的问题，本人首先召开了一次有关早恋的主题班会，在班会上本人在同学们讨论后表明了自己的立场和态度，并分析其中的危害，此举的目的是一则在全班进行早恋方面的教育，防止类似情况的扩大；二则对这两位同学进行试探性的劝告，委婉地提出意见，同时不伤害他们的自尊，看看他们如何发展。
经过一段时间观察发现女生有所收敛，而男生却一往情深。对此我决定采取第二步措施，即私下谈话方式，本人首先从女生开始，全面了解该生的学习、生活和对这件事的态度，在谈话中我以一个朋友的身份，而不是以师长身份介入，双方开诚布公，女生也向我坦诚地讲叙了事情的发展情况和一些我不曾了解的信息，并征询我该怎么办。我帮她分析了事情发生的深层次的心理原因，并善意地指出她在男女生交往中的过失，向她提出自己的建议：（1）在今后的交往中向他明确表明自己的态度，不能含含糊糊。（2）交往要尽量公开，要扩大交往对象。（3）以朋友的身份劝告对方将主要精力投入到学习中，不能浪费时光。
这件事情过了一星期后，女生主动向我汇报了这一个星期中双方交往的情况，并告诉男生现在也很苦恼。获取这一信息后，我意识到解决问题的关键时刻到了，我利用一节自习课的时间与那位男生进行了一次长谈，首先帮助他分析中学生早恋产生的原因，即生理上的成熟和心理上的不成熟在他身上的表现，并充分肯定了他的这种心理是正常的心理，这样消除了他的抵制情绪。进而结合其成绩下降的现象，指出面对早恋如果自己不去克服，去正确处理，会给自己各方面带来不可估量的损失。经过谈话，他也认识到早恋对自己的危害，也愿意去克服困难，这时我向他提出摆脱感情困扰的几个方法：（1）写日记，用写日记的方法宣泄自己的感情。（2）减少与她的交往，即使交往也应把心态摆正。（3）制定周密的学习计划，以紧张有序的学习来杜绝干扰，同时与他约定用一个月的时间来解决问题，并告知他如有什么思想问题可随时找我，共同解决。
班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。
3、正确引导，防患于未然
在一个月后的一次交谈中，他说现在感觉好多了，尤其是心情平静多了，只不过偶尔还有点感觉，但那是一种坦然释怀的感觉，我告诉他这是正常现象，随着时间的流逝，会洗涤旧迹，只留下淡淡的回忆。从此，该生基本上能将精力集中于学习，而那位女同学成绩也在稳步提升，双方将彼此的交往均能限制在一定范围内。对他们来说，这场成长过程出现的危机，消弭于“和风细雨”的教育中。在今年的高考中，两人双双考入了某本科院校。
高中阶段的学生自制力较差，往往反复无常，因此对学生的教育要有耐心和恒心。中学生早恋是班主任老师最头疼的问题之一，因而教师在面对微妙的男女生间的关系也特别敏感。在日常的教学中，老师要善于把握学生的思想动态，及时避免这种问题的出现，预防是最好的解决之道。当然，如果遇到这种问题，就需要老师耐心地引导，而不是强硬地“拆散”。
青春期是学生一生发展的重要时期。在人的一生当中，成就自我，形成与他人关系的模式，正是在这个重要的时期。绝大多数的学生在这个时期，都对两性关系存在着极大的好奇心。如果老师们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。