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铜仁地区非师范专业培训心得体会提升教师幸福能力 造就合格公民石阡县河坝中学 冉琴本次有幸参加了铜仁地区教育局举办的非师范专业教师培训，通过学习，我深刻意识到作为一名班主任对学生的影响。温柔的邬老师，如春风化雨般的柔情，她的教学经验，她在处理学生问题上的睿智都是我学习的榜样，通过这次培训，我认识到自己的不足，从而认识到，作为班主任，首先要把学生当成自己的孩子，那么就应当提升教师自身的幸福能力。如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。一、提升教师幸福能力做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？二、教师的教育素养（一）、胸怀理想，充满激情和诗意 （二）、自信、自强、不断挑战自我 （三）、善于合作，善于调动各方面有利因素 （四）、充满爱心，受学生尊敬 （五）、追求卓越，富有创新精神 （六）、勤于学习，不断充实自我 （七）、关注人类命运，具有社会责任感 （八）、坚韧、刚强、不向挫折弯腰三、教师要有带班新思想教师要多鼓励指导学生阅读文字性书籍，淡化视听依赖，锻炼理性思维。新课程中的知识认知、阅读、活动、讨论、游戏等尤其需要理性思维才能得到结果，而阅读是人的自然属性与社会文化属性最好的理性结合，过分的视听依赖，学生将失去理性思考，学业难成，一生也难以有所成就。无论你承认与否，教师这个职业决定了你将在一些人的生命中留下不可磨灭的痕迹。遇上一个好学生老师幸福三年，遇上一个好老师学生幸福一辈子。四、教师的领导力创新力 亲和力决断力 凝聚力协调力 影响力如新加坡学校广泛开展课外活动，以加强道德教育，教育应以培养完美的人格为目的，培养热爱真理与正义、尊重个人的价值、重视勤劳与责任、富有自主精神、身心健康的国民，使其成为和平国家与社会的建设者。五、教育的价值教育是培养人的社会活动。是人类社会和人自身发展的需要。教育对社会的发展和人的发展起着十分重要的作用。育的价值决定了教育工作者的工作意义。六、教师工作与学生心理健康教育 1、教师的基本素质或人格魅力：有爱心（包括宽容心），平等地对待、关爱每一位学生；有笑脸，让学生感到亲近；有形象，使学生尊重。2、工作目标：形成良好的班风、学风，建设一个团结、和谐、荣誉感强的班集体。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，即便是以班主任为主组织、领导的班级活动，同样需要学生积极参与设计、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。 班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。 如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。 幸福是什么？幸福是一种感觉，是一种内心对生命的感悟，是一种心灵的体验。教育是心灵的事业，在日复一日、年复一年的班主任工作中，豁然回首，你体会到这份工作的乐趣所在，时而也能品尝幸福。