渡河少年教学设计及反思.doc

《渡河少年》教学设计
一心中心学校 孙媛宏
教学目标：
1、 体会文中描述的景象，感受语言的优美，学习渡河少年那种执 著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第10——12自然段。
3、 认识7个生字，会写13个生字
教学重难点：
1、 理解重点词语、句子含义，体会人物的内心世界及内在精神。
2、 练习有感情地朗读课文，背诵部分课文。
3、 会写13个生字。
教学准备：多媒体课件
教学方法：读中感悟
教学过程：
一、 创设情境 ，质疑课题
（出示情境图）师：一条清澈的小河，一条停泊在岸边的渡船，一个赤着身子顶着书包的男孩，你认识他吗？他是谁呀？揭示课题：渡河少年
齐读课题，质疑：看到课题你有哪些疑问？
二、 初读课文，整体感知
1、学生带着问题初读课文，课件出示要求。
自读要求：
1）.自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2）.用下面的句式，把本课的主要内容说一说。
因为……，所以……，后来……。
2、学生读文并认读生字，概括主要内容。
师小结：抓住事情的起因、经过、结果把它们穿一条线，也就是这篇文章的主要内容。
三、 细读感悟， 体会特点
过渡：原本普普通通的少年最终居然成为一名游泳健将，并获得了成功，他给你留下了怎样的印象呢？
1、 指名说一说渡河少年给你留下什么印象？
2、 根据学生回答并板书:倔强的性格 顽强的毅力
师：你们从哪些地方看出少年倔强呢？请同学们用自己喜欢的方式读1——10自然段，把描写动作、神态、语言的句子画一画，并用一两个词写读句子的感受。
3、 学生交流。
4、