走进学生的心灵迎合学生的需要.doc

南通市班主任工作专业委员会2012年年会

走进学生的心灵 迎合学生的需要
一位实习生给我的启示
如皋市吴窑中心学校　冯素梅
08年3月20日,学校给我分派了一名实习生，一个星期下来，我受益非浅：我从这名年轻、活泼、富有朝气的实习生身上得到了前所未有的收获，特别是我班的学生的变化令我茅塞顿开，这让我这个从事班主任工作多年的老班主任感到无地自容。原来走进学生的心灵，迎合学生的需要是何等的重要！
一.班主任是学生活水的源泉
以前，我老是在办公室里埋怨我班学生学得“死”，学得呆板，课堂气氛死一般沉默。自从这个实习生来了之后，我班的课堂气氛大为改观，班上的学生活了，时而不时上课时我看到了那些原本腼腆的小手，“我”、“我”已成了我班上课时的口头禅；以前那些呆滞的目光现在都销声匿迹了，代之而来的是活泼闪亮的眼光；以前我每天布置的作业几乎都有二十几个学生与老师唱对台戏，现在几乎是人人参与，他们的兴趣浓厚，学习的积极性大大的提高了；以前作业本上几乎天天出现我的批语：字！字！字！难看死了！鬼字！少！少！少！现在现状大有好转了，字体工整，字迹清楚，红叉叉也几乎与他们拜拜了；以前学生见到我就像老鼠见到猫一样，现在可不同了，我耳中经常听见：“老师，您好！”“再见，老师！”“老师，这个单词怎么读？”“老师，这个句子怎么翻译？”“老师，原来你笑起来真好看！”“老师，如果你能将微笑带进课堂那该多好哇！”原来是那位实习生带给了他们一汪活水呀！这让我顿时幡然醒悟，我决定今后也会效仿的。
二.班主任是学生树立自信心的动力
没有爱的教育就如同没有绿洲的沙漠,没有鸟的天空,没有鱼的海洋。爱每一个孩子，欣赏他们，激励他们，尊重他们，让每一个孩子拥有自信，走向成功。我班上有一个学生，成绩非常差，他不但自己不学，还常常调皮捣蛋，影响其他同学，常常惹得我暴跳如雷，我不止一次地在班上大声训斥他，可是他不但不听反而变本加厉。有时甚至殴打同学，脾气变得暴躁起来，弄得全班同学对之无不深恶痛绝。我忍无可忍，只好动用了最后一个法宝---请来他的家长。可谁知这不请不知道，一请却让我吓一跳。原来他的妈妈早已不在人世，故而变得这么不可理喻，这么脾气古怪，这么悲观消沉。这位活泼可爱的实习生来了之后，她主动接近他，跟他聊了起来。他们谈到了理想，谈到了人生，谈到了未来。渐渐地，他改变了，他变得积极起来。从那以后，他主动承担了我班最繁重的卫生包干区，每天他按时检查从不间断，而且学习成绩也明显上升,抑郁寡欢的脸上从此也见到了久违的笑容。
三.班主任是学生言行的表率
孔子曰：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。这句话表明了教师的身教大于言教的重要性，作为班主任，身教的重要性尤为重要。我还记得我班曾经举行的一次外出旅游活动，那次活动令我至今还记忆犹新。那次为了欢送这位实习生，我大胆地作了一次外出旅游决定。一路上，孩子们畅所欲言，令我难堪极了。“老师，你不让我们带金戒指和耳环，你怎么也带了呢？”一向沉默寡言、穿着入时的王洁冷不丁的给了我当头一棒，我的脸当时就一阵阵发烫。实习生立即给我解了围：“同学们，你们冯老师马上就取下来，好吗？”“老师，听中央电视台广播说染黄发会有损身体健康，你怎么也染起了黄发？”我顿时觉得一股暖流传遍全身，是呀，为了赶时髦，我竟然违反校领导的规定，也……其实,我只是稍微上了点儿颜色,没想到同学们对我观察得如此细致,原来在他们幼小的心灵深处却隐藏着一颗关心他人呵护他人的善心呀!孩子们你一言我一语,叽叽喳喳地问过不停,我一边一边前行,一不小心,脚下一滑差点摔倒。黄颖赶紧上前将我扶住，关切地说：“老师，您小心点！”平时最让我头痛心痛的他，却这样地在乎我，关心我，可我平时却对他……我不敢往下想了,我知道,这都是我那实习老师的功劳，我不禁为我的平时的行为感到内疚。是的！班主任是孩子们的英雄，是孩子们的榜样，我们的一言一行，深深地影响感化教育着他们。那次，我真正地体会到了“身教重于言教”的真正含义。
四.班主任是学生心灵的驿站
教育家苏霍姆林斯基说:“热爱学生是教师生活中最重要的东西，爱是教育的基础，有了对学生深沉的爱，才有对学生认真负责的教育。”我们的学生都是一个完整独特稚嫩的人，他们都具有独立的人格、自己的需要和愿望。他们都渴望得到老师的理解和尊重，他们都希望有困难时老师能及时帮助，有伤心时老师能热心安慰，有失败时老师能及时鼓励，为此，我们班主任要乐意成为学生的耐心听众，成为学生的忠实伙伴，成为学生的心灵的驿站。这个实习生的所作所为使我感受颇深，感触颇多。
我们班有个后进生，他平时散漫郎当，纪律松散，经常迟到早退，不做家庭作业是家常便饭，常常惹得我大发雷霆，甚至让我违反校规，对他不闻不问，我没办法，只好将他调到教室的最东北角，享受特别的待遇，以致他成绩一落千丈，成为班上的“学习冠军”。这位实习生来了之后，她多次找该同学谈心。偶然的一次，她发现了他的闪光点。在一次课外活动中，她发现这位学生竟然跳远跳得最远，还赢得同学们的一阵阵喝彩。于是，她就找这位学生谈心：“你跳得真棒，说说看，你是怎么跳得这么远的？”他只是轻描淡写地一笑：“没什么，我只是力气大。”“那么，你敢与老师比试比试吗？”其实，这个实习生还不足二十岁，与我班的大同学只相差几岁。于是，这个学生竟然说：“有啥不敢的，我天生就是胆子大，从小对跳远就感兴趣，经常练，难道我还怕年不成？”于是，两人就在教室门口展开了一番较量。趁这机会，小老师因势利导，表扬了他：“这不是很好嘛！假如你在学习上也能这么有兴趣有胆量有毅力，发扬‘滴水穿石’的精神，你咋会不成功呢？我相信，你一定会成功的。老师希望明年来你校时，一定会看到一个全新的你，别让老师失望，好吗？”该学生听了，好像明白了什么似的，激动地点了点头。后来，他真的彻底改变了他的学习态度，成绩上升了，家长开心了，我也称心了，小老师也放心地离开了。从此，我明白了，只要我们以一片爱心对待他们，做过细的工作，作学生心灵的驿站，就会取得“精诚所至，金石为开”效果。
五、班主任是学生遇险时的第一保护神
还记得那个让中国人莫齿难忘的汶川大地震吧！5.12四川大地震后，许多学校房屋倒塌，在最危难的时刻，是班主任在第一时间内，他们用自己的生命去保护学生，有的献出了自己宝贵的年轻的生命；有的为了抓住一线生机，奋不顾身，折回现场；有的忍受着失去亲人的巨大悲痛坚守一线，抢救被掩埋学生。
瞧！谭千秋老师张开双臂，保护了课桌下的四名学生；张米亚老师用双手死死护住了两名学生，救援人员不得不锯下他两只僵硬的手臂才得以救出孩子；李开胜，在痛失爱子的情况下，强忍悲痛，毅然带着孩子安全撤离；刘小艳，一位年仅27岁的女班主任，沉着镇定地指挥学生蹲到课桌下，面对惊慌失措的学生，她顾不上自己的安危，被一根水泥横梁和无情的片瓦残酷地夺去了年轻而美丽的生命，此时，她的手中还紧紧拉着孩子的衣服角……
在这场特大地震灾难中，一个英雄的人民教师群体，以他们的为人师表的模范行为，树立了人民教师的光辉形象；以他们舍生取义的行为，塑造了人民教师高尚师德的丰碑；以他们博大的胸怀展示了人民教师高尚的精神境界；以他们美丽的人格，闪耀出人性的光芒，谱写了铭刻史册的师德华章。是这些老师用自己的身躯完成对学生生命的接力，是这些老师谱写了一首首崇高而伟大的生命之曲，是这些老师用他们的实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，他们不愧是学生的保护神，是学生生命的港湾！
总之，从学生的角度，用学生的眼光去看待每一个学生，用爱心去感化每一个学生，用我们的尊重、喜欢、信任、赞赏乃至生命去走进学生的心灵，迎合学生的需要，你将会获得事半功倍的效果。在今后的教学中，我将彻底改变我的教育方法，以汶川大地震中的英雄模范教师为榜样，用春风春雨生命滋润学生的心田，让学生在一个宽松、和谐、愉悦、安全的环境中去自觉地学习快乐地成长。