作文教学与学生的生活实际联系有多少.doc

作文教学与学生的生活实际联系有多少
白银市平川区黄峤教管中心 魏晓红
在这么多年的语文教学中，我深深感受到作文教学与学生的生活实际有很大联系。这个联系究竟有多大，下面我从教学与生活实际谈一谈。
一、生活是作文的源泉任何文章都是社会生活在作者头脑里的反映的产物。包含主观和客观两个方面。客观的方面是指文章的生活素材，这当然来自社会生活，正是社会活为写作提供了丰富的矿藏；主观的方面是指作者的思想感情，这同样来自社会生活，而不是自己头脑里所固有的。因此，我说生活是作文的源泉。
1、现实题材。没有丰富的社会生活，现实题材的作品是写不好的。学生能把《我的老师》写得生动感人，是因为鲜活的人跟他们零距离接触，因此，有写头。如果没有生活的积累，就写不出这样生动感人的文章。
2、幻想题材。无论是童话、神话还是科学幻想作品，其可供幻想的材料都来自现实生活。成人创作的作品这些因素更为突出，小学生的作文也要以生活为源泉。《小学课程标准》要求“小学生作文就是练习把自己看到的、听到得、想到的或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”从这句话里，我们可以清楚的看出作文教学与生活实际的关系。“看到的”、“听到的”当然来自生活，就是“想到的”也同样来自生活。一个闭目塞听、同客观外界隔绝的人，是无从想起什么来的。
二、要写真实的生活
什么叫真实？真实就是文章与它所反映的生活相符，这里的生活包括所作、所为、所见、所闻、所思、所感。作文教学，特别是小学作文教学，一定要引导学生写真实的生活。
1、写真实的生活，有助于 扎扎实实地丰富生活积累。有些人允许学生虚构，但要明确这种虚构是“有中生无”，而不是“无中生有”。不鼓励学生进行虚构，要细致入微的关心周围的人和事不断充实自己的生活库存，日积月累的做好作文的准备。从而在需要作文时觉得心里有底，有话要说，有事要写。
2、写真实的生活，有助于切实有效地大好作文的基本功。作文同绘画一样，首先要让学生把看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情写清楚，记事、状物做到真实可信，抒情、表意做到情真意切，这样的基本功打好了，以后写各类文章才有牢固的基础。