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《“蒸汽时代”的到来》教学设计
双泉职业中学：代修洪
一、教学目标
1、知识目标：
识记工业革命首先发生在英国；英国工业革命从棉纺织部门开始；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；汽船和火车机车问世；工业革命的影响。
2、能力目标：
在学习过程中注重学科知识的渗透，培养学生读图、阅读、思考能力。比较历史，能够灵活、系统理解运用历史知识。掌握英国工业革命的进程，从而培养分析综合和概括的能力。
3、情感态度与价值观：
了解工业革命中的一系列发明，培养学生的探索精神，创新精神和科学态度；通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互促进的学习，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
二、教学重点和难点
重点：瓦特与蒸汽机；
难点：工业革命的影响。
三、教学对象分析
本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。结合现实进一步体会科学技术是第一生产力和实施科教兴国战略的现实意义
四、教学方法：问题导学法、讲述法、讨论法、比较法
五、教学用具：多媒体课件
六、教学设计
（一）、导入新课
复习导入：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的革命。”
——恩格斯
（二）、预习思考：
（１）、工业革命产生的时间、国家、行业？
（２）、工业革命开始的标志性发明？
（３）、蒸汽时代的标志性发明是什么？
（４）工业革命有何影响？对我们有何启示？
（三）、工业革命的背景
18世纪，英国已经确立了资本主义政权，资本主义经济迅速发展，市场不断扩大，供不应求，急需改进生产技术。
（四）、工业革命的进程
珍妮机的故事
１、1765年由英国熟练织布工哈格里夫斯发明了珍妮机，标志着工业革命的开始。
２、引导学生知道有关珍妮机的基本史实后，点拨以下问题：
珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？
珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，促进其他行业如冶金、采矿等等生产部门也发明使用机器，有力地促进生产的迅速发展
瓦特与蒸汽机
１、思考：是什么力量驱动机器的转动呢？学生的答案可能是多样的（如人力、风力、水力、电力等等）。
２、展示“瓦特与蒸汽机”的图片
３、蒸汽机的使用给人类社会带来了什么影响？
在工业生产部门，人们利用蒸汽机提供的动力带动机器进行生产，极大地促进了大工厂生产的发展。从此，人类进入了“蒸汽时代”。
火车的诞生
１、引导学生想象大工厂生产的情况，展示图片并思考如何解决运输问题？
２、展示汽船和火车的图片
知识梳理：
运用
蒸汽
蒸汽时代
人力 水力 风力 畜力
瓦 特
珍 妮
纺纱机
采 矿
冶 金
交通运输
发明创造
蒸汽机
生产部门
机器改革
生产力
提 高

（五）工业革命的结束和扩展
19世纪上半期（1840年），大机器生产基本上代替了工场手工业，英国完成了工业革命，随即法、美等资本主义国家也都进行了工业革命。
（六）、工业革命的影响
１、工业革命对世界产生了什么影响？
２、展示材料，分析概括工业革命的影响。
手工工作
↓
大机器生产
使资本主义最终战胜封建主义
资本主义确立对世界的统治
西方先进东方落后的局面形成
工业革命
生产力
提 高
社会面貌发生变化

（七）、思维拓展：
1、工业革命对中国产生了哪些影响？
2、工业革命创造如此巨大的生产力对我们有什么启示？
3、渗透环保意识问题
4、请同学们想一想，如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么？引导学生自由畅谈。
（八）板书设计
“蒸汽时代”的到来

1、工业革命的背景

2、工业革命的进程

3、工业革命的影响
（九）教学小结
工业革命对我们的启示：
明确：科学技术是第一生产力，实施科教兴国战略的现实意义。我们要认真学习科学文化知识，将来为国家效力。
（十）练习巩固

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