海底世界（第二课时）.doc

22.海底世界第2课时 学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。感受海底世界的神秘与丰富，并产生对海底世界进行探究的愿望。2了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。教学重点：朗读课文，理解课文内容。教学难点：理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。教学资源：挂图预习设计：1阅读课文并思考：课文围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”写了哪几个方面？教学过程：备注第一板块：复习导入1. 同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗？你能把这些成语补充完整吗？（ ）（ ）捞针 （ ）涯（ ）角 （ ）（ ）一粟 （ ）枯石烂 （ ）（ ）捞月 八仙（ ）（ ）看来还真难不倒你们！老师期待着你们更精彩的表现！2今天我们继续学习海底世界。3.通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗？4.这节课就让我们走进课文，潜入海底，去探索一下海底景色有多奇异？物产是如何丰富？第二板块：精读第三自然段1. 过渡：上节课，我们一起欣赏了海底音乐会，海底动物发出的声音奇妙无比！那么他们又是怎样活动的呢？2.任务驱动【学习单一】默读课文第三自然段，找找这段是围绕哪句话来写的？把它画出来。找找这段写了几种海底动物？画出它们的名称。它们都有哪些活动特点，读读课文，填写表格：动物活动特点例： 海参伸缩爬行小组内交流。学习时间：4分钟3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生合作学习。5.导学抽组号为3的两名学生展示交流。6. 练读第三自然段。同学们在惊叹，它们的活动方式好奇特，好有趣！一起读第三自然段。第三板块：精读第四自然段1. 过渡：海底的动物形形色色，那海底的植物又是怎样的呢？自由读读第4自然段，看看这段是围绕哪句话来写的？作者先总写后分写，一段写一个意思，一读就懂了！2. 理解“差异”，从哪两个方面写差异很大的？A色彩多种多样，还可以用哪个词？B形态各不相同。3. 海底植物色彩各异，形态万千，因此说，引读“海底植物的差异也是很大的。”4.指导朗读第四自然段。第四板块：精读第五自然段1. 过渡：海底的动物、植物不计其数！那儿除了动、植物，还藏着什么？（1）海底的地形。还有什么地形？（2）这里还有什么？这都属于什么？（3）这些矿物的储备丰富，从哪个词就可以看出来？2.指导朗读第五自然段。第六版块：深化主题1看到这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你最想说什么？你们有什么感受吗？2对于海底世界，人类来没有完全认识它，要打开这个秘密有仓库，需要科学，需在勇气。有一篇文章这样写的：在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的，可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友们立下大志加紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧！第五版块：布置作业1.完成补充习题和一课一练。2.课后搜集你感兴趣的海底世界的资料，可以自己设计一张小报，也可以和你的小组成员开个海洋知识交流会。