基于有效学习指导的小学课外阅读感悟.doc

基于有效学习指导的点滴感悟 营造课外阅读期待增兴趣所谓有效，主要是指教师通过一段时间的教学学生所获得的具体的进步和发展。都说，兴趣是最好的老师，调动孩子的学习积极性我觉得是最重要的。在初等教育阶段，培养孩子的课外阅读习惯显得尤为重要，如何指导孩子的课外阅读，是当下老师都在积极探索的。从孩子们入学开始，我便在班级开展了各种课外阅读引导，以激发兴趣为中心，用各种方式循序渐进，努力营造书香班级。记得，去年运动会结束了，给孩子们准备什么奖品呢？征求孩子们的意见，都说要书。于是我从网上查来找去，订了红色系列的新续故事，共20本，适合每个孩子看。但到了发奖前，我觉得如果仅是奖励给这20位同学，即使让孩子们找书主借阅，好似有点不公平，端不平。很是纠结！课的前部分我安排了语文单元练习中的“学会赞美”的教学，孩子们情绪不错，或许这就是赞美的魅力吧，于是我顺势过渡到赞美运动会中的同学，要求内容具体，态度真诚，同学们谈得很好。让我发现了许多我没有看到和想到的，这期间还有对我的赞美，孩子们长大了呀！尤其曦曦说道：您不顾及班级荣誉，选择王楚鸿和您参加师生两人三足跑，给了他一个机会。大家为班长响起了掌声，顺势我再次感言曦曦有双独特的慧眼，看得准，说的到位啊！同时我也感觉到，大家都在关注他，大家也都赞同我的做法。我随机感言：起初，我们对楚鸿处处关心照顾，但是他没有辜负我们的关心，用自己的实际行动证明了自己，左手写字速度和工整度超过了我们很多同学，没有在班级落队，在不断地进步，超过很多同学，相信这次运动会还让他难忘，我们的关心和掌声会让楚鸿不断地获得能量，加倍的努力，表现更出色的自己！顿时班级又一次响起了经久不息的掌声！赞美仍在继续着，我心中盘算，如果论运动会该奖励的同学，20个吗，远不止啊！于是13位获奖的运动员加上几位稿件名列前茅的同学共17人，还差两人，同学们推选了劳动坚持认真到最后一刻的陈泽浩，和运动中带病坚持的李铭航，还有积极参加班级各项活动的宋卓云，共20位。当把书从袋中拿出时，同学们不禁“哇”！因为那套书，我顿时觉得自己的身份倍增，既是被同学们关注（一个不溜神），也是感到自己创造了一种新的阅读期待，忽悠孩子们喜欢阅读。呵呵，我发出指令：请这20位图书保管员在书的正面扉页写上自己的班级和姓名，但你看完真本书是，请接受班级同学借阅，每个借阅者是否认真阅读了，请你考查，考察通过，请他在书的最后一页空页上签名。过段时间我将收上来查看，具体书给谁？看你们表现！哈哈 那书的同学兴奋，因表现好得到肯定，抢先保管新书；没拿到的同学期待，也是对自己下次积极进步上了一课。教室里像是过节一样！灵机一动的阅读期待让阅读和育人润物细无声！现在，新型借阅方式和阅读期待正在班级中传播着，期待啊！ 汤明 2015年9月28日