《有些人》教学设计-1-(2).doc

《有些人》教学设计
教学目标
1.知识与技能：理解并学会运用“妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛”等词汇和重点句型。
2.过程与方法：读读、画画，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会“有些人”那默默无闻的崇高品质。
3.情感态度与价值观：通过比较，深入体会一些普通人的伟大，从中受到感染和教育。
教学重难点
从看似平常的小事中体会“有些人”那默默无闻的崇高品质。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、定向示标 自主学习
1．掌握本课生字新词、理解课文内容。
2．读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。
3.说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普通人？你最喜欢哪一部分内容？
二、合作交流 导学释疑
1.交流自学的字词，相互检测。
2.小组交流自学后的初步感受。
3. 理清脉络、练习分段，概括段意。
文章分两大部分：
第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。总领下文对“有些人”的回忆。在这里作者运用了比喻的手法， 将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段时光喻为“雨季”， 用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念， 表明自己对“有些人”的深刻情感。
第二部分记叙两件事，第一件（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”），写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。第二件（从“对于代数中行列式”至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接两件小事，使得本文十分生动、感人。
4.对这两件事，你们都有什么想法吗？你们又想起来什么事来？结合自己周围的事例来谈出自己的感受。
5.理解重点句子。
（1）女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；
（2）数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。
6.小结：文章从语言、外貌、动作等不同角度描写人物，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。
三、达标检测 自助小结
1.自主总结本节课的收获。
2.谈谈我们生活中“有些人”的事。
四、布置作业
1.完成课后习题。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.做一份简报，介绍一下自己身边的普通人，说说你从他们身上学到了什么。