四单元习作指导和讲评.doc

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习作教案
六年一班 2015年 月 日　　
学科　　
习作　　
教者　　
艾士卿
教学时间　　

课题　　
习作四 环保建议书　　
教学目标　　
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。　　
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。　　
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。　　
重点难点　　
结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。　　
设计思路　　

课前准备　　
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。　　
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。　　
课时　　
2　　
教 学 环 节　　
　揭题导入　　
这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）　　
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。　　
自读提示，明确要求　　
1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。　　
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。　　
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 　　
1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。　　
2．进行组内交流。　　
3．示范带动，交流评价　　
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。　　
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。　　
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。　　
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。（略）　　
⑸开展看后感受交流。　　
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 　　
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。　　
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。　　
3．全班交流，评比“环保精点子”　　
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。　　
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。　　
①节约每一张纸。　　
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。　　
③不使用一次性筷子。　　
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。　　
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。　　
……　　
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。　　
课外延伸　　
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？　　
在口语交际的基础上进行习作。　　
习作讲评　　
一、名言激趣　　
1、出示名言，激发修改兴趣。　　
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。──鲁迅　　
我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威　　
2、交流习作　　
大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。　　
二、佳作共赏　　
这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。　　
1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。　　
2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。　　
3、教师推荐好文，师生共同评议。　　
三、指点迷津　　
1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。　　
2、动手修改　　
3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。　　

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