《想长高的苔藓》教学设计.doc

《想长高的苔藓》教学设计
教学目标:
一、知识与能力
1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查字典、同学互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法及用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效益，总结完善自己的学习方法。
2．通过关键词、句来理清文章的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过事实教育学生：动物和植物都是奇妙的，我们要热爱科学，用科学知识充实我们的头脑，大自然还有许多神奇的事物在等待着我们去研究和发现。
教学重点和难点：
1．教学重点。
（1）本课重点词语的用法。
（2）课文一和课文二的理解。
2．教学难点。
（1）本课两个句型的用法。
（2）表示“说明与解释”的表达方式。
教学课时：
5课时。
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“苍、豌、壳”的读法和写法。认识“椰、蒲”。
2．掌握重点词语“使得、底下、炸”的写法和用法。
3．学习本课句型。
（1）风使得它轻松飞到了四面八方。
（2）海水涨潮后势必把它冲到大海深处。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和重点词语的用法。
2．句型的实际运用。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
1．导入一：你们知道植物的种子是怎样长出来的吗？
2．导入二：播放一段老师找来的蒲公英传播种子的视频，让学生看一看，说一说。
3．听课文录音或老师范读课文。使学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。
（三）学习新课。
1．学习生字。
（1）苍：上下结构，草字头，下面是仓。意思是深青色，深绿色。
如：苍松、苍天、苍龙等。
比较：舱。
（2）豌：左右结构，豆字旁，右边是宛。是一种一年生作物。如：豌豆苗、豌豆等。
比较：碗、腕、抗等。
（3）壳：读ké，上下结构，士字部，下面是冗。意思是物体的坚硬外皮。如：壳儿、贝壳儿、脑壳等。又读qiào，意思是坚硬的外皮。如：甲壳、地壳、外壳、躯壳等。
比较：沉、冗。
2．学习重点词语。
3．学习句型。
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“潮、润、猛”的读法、写法及用法。认识“茸”。
2．掌握重点词语“茂密、湿润、瞧得起、猛”的写法和用法。
3．学习课文一。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文一的理解。
三、教学过程
（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题）
（二）讲授新课。
1．导入。
同学们，你们喜欢读植物方面的科普书吗？看过有关植物的纪录片吗？
2．学习生字。
（1）潮：左中右结构，三点水，右面是朝，意思是湿。如：潮气、返潮、潮湿等。
（2）润：左右结构，三点水，右面是闰。意思是不干枯，湿度适中。如：湿润、滋润、圆润等。
（3）猛：左右结构，反犬旁，右面是孟。意思是：①气势大，力量大。如：猛士、勇猛、猛烈。②凶暴。如：猛兽、猛悍、凶猛等。
（4）茸：上下结构，草字头，下面是耳。意思是草初生纤细柔软的样子。如：绿茸茸、毛茸茸、鹿茸。
3．学习重点词语。
课文中的名词，可用图片或直译法来让学生加强记忆。
（1）茂密：形容词。指茂盛而繁密。如：茂密的森林、茂密的山坡。
近义词：茂盛。反义词：稀疏。
例句：茂密的森林里住着一位老人。／他长着一头茂密的黑发。
（2）湿润：形容词。指土壤、空气等潮湿而滋润。近义词：潮湿。
反义词：干燥。
例句：空气里带有一股清新湿润的气味。／听到这个消息，她眼睛湿润了。
（3）瞧得起：动词。意思是可以被认可的人或事。如：瞧得起别人、瞧得起古丽娜。近义同：看得上。反义词：瞧不起。
例句：你这样做事能让人瞧得起吗？／因为瞧得起你，我才这样做的。
（4）猛：副词。意思是忽然、突然。
例句：他猛地一跳，摔倒在地。／解放军战士打仗就像猛虎下山，势不可挡。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
4．学习课文一。
分角色朗读课文一。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。太家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“祈、搂、吻”的读法、写法和用法。
2．掌握重点词语“祈求、飘落、打扮”的用法。
3．学习课文二。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文二的理解。
三、教学过程
（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）
（二）导入新课。
1．你读过哪些科普书，能给同学们说一说其中的内容吗？
2．你知道哪些科学家的故事，能给同学们说一说吗？
（三）讲授新课。
1．学习生字。
（1）祈：左右结构，示字旁，右面是斤。意思是请求。如：祈求、祈祷、祈望等。
比较：折、析、近、芹等。
（2）搂：左右结构，提手旁，右边是娄。意思是用手或工具把东西聚集起来。如：搂抱、搂着等。
比较：楼、篓等。
（3）吻：左右结构，口字旁，右面是勿。意思是：①合；闭。例句：双方意见吻合。②亲嘴。例句：妈妈轻轻地吻了儿子一下。
2．学习重点词语。
（1）祈求：动词。意思是请求；恳切地希望得到。如：祈求神灵、不想祈求等。
例句：农民伯伯们祈求来年有个好收成。／他的脸上流露出祈求的神情。
（2）飘落：动词。意思是飘着降下来。如：树叶飘落、慢慢飘落等。
例句：无数的雪花从空中飘落下来。／秋天到了，树叶纷纷飘落下来。
（3）打扮：动词。意思是修饰外表。如：打扮自己、打扮得漂亮等。
例句：古丽娜喜欢打扮自己。／中小学生不应该讲究打扮。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
3．学习课文二。
朗读课文二。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。
小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。课文熟读后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。如讨论并回答下面的问题：
（1）一片苔藓生长在哪里？环境怎样？
（2）一只小蚯蚓在干什么？苔藓小声地对它说什么？
（3）苔藓为什么希望长高？谁可以帮助苔藓长高？
（4）苔藓正在兴奋地看着自己长高时发生了什么事？
（5）不久，离开了泥土的苔藓怎么样了？它祈求什么？
（6）苔藓的经历说明了什么？你有什么想法？
（四）复习巩固本节课内容。
可以做和本课相关联的课后练习。
（五）小结本节课内容。
用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。
（六）布置作业。
1．口头作业：熟读并背诵课文二。
2．书面作业：（1）抄写生字、词语各三遍。（2）抄写课文二中你喜欢的句子。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学句型。
2．巩固学习课文一和课文二。
二、教学过程
（一）复习上一课内容。（教师可以抽查学生们背课文的情况。）
（二）学习新课。
1．分角色朗读课文一。
2．再读课文二，理清本课段落层次。
（1）先按自然段读，弄清每个自然段的意思。
（2）课文二分析。
3．中心思想。
4．做一些句型的拓展练习，再次巩固句型。
5．做教科书中的练习。
课后练习，教师可以根据学生的实际情况，采取四人小组共同学习的方式进行，也可采取各小组竞赛的方式进行。
（三）小结本节课内容。
先由学生自己作小结，然后老师进行总结。
（四）布置作业。
1．口头作业：背诵课文一和课文二。
2．书面作业：做教科书中的相关练习。
第五课时
一、教学目标
1．完成教科书中的听力练习。
2．围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。
3．真实交际训练。
二、教学重点和难点
1．课文内容拓展。
2．口语交际。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
教师放录音，全班同学一起做听力练习。
（三）课文拓展。
1．请讲一个你比较熟悉的寓言故事。
2．请把课文二改写成一篇对话。
（四）小结本节课内容。
（五）布置作业。
1．口头作业：预习下一课的生字和词语。
2．书面作业：写一篇小作文。老师另出题目由学生完成。