用字母表示数-(2).doc

临猗县贵小集体备课教学设计教学内容：用字母表示数教学目标：1使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公并能初步应用公式求周长、面积。3使学生能正确进行乘号的简写，略写。教学重难点：教学重点： 理解用字母表示数的意义和作用 教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。教学准备：课件教学过程：一、 直接导入 1、这节课我们来学习用字母表示数。 学生齐读课题用字母表示数。二、 学习目标1、 会用字母表示数和数量关系2、 能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。其实用字母表示数，我们并不陌生，(课件出示a+b=b+a)这是什么？1、a表示什么？b表示什么？为什么不写成3+4=4+3？写成这样就可以了。可以代表1.0，5.1这是我们以前学到的知识a和b还可以代表什么数？2、这是一个粉笔盒吗？有粉笔吗？听声音？别着急马上就有。放1只、2只5只，为了方便标上数字5.3、有粉笔吗？有几只？猜一猜？到底有多少只？粉笔盒里的粉笔是未知数时我们可以用字母26个字母表示，用a表示。一个粉笔盒里有a支粉笔，另一个粉笔盒有5支，两个盒一共有（ ）支粉笔。1、 到底有多少支粉笔，猜一猜？这盒有a支粉笔，打开盖子放1支是多少？放25支，现在盒子里有几支？现在是不是一种结果？总结：含有字母的式子不仅表示一种运算，也可以表示运算的结果。虽然式子一样，表示的不一样。4、不抄题，把结果写在本上（1）车上有x人，到站后下去8人，还剩（ ）人（2）图书角有图书m人，平均分给4个组，每组分得（ ）本（3）一个储蓄罐有a元，3个这样的储蓄罐有（ ）元二、观察a3乘号和那个字母长得像，不仅我们发现了问题，数学家也发现这个问题。于是早早的作了规定，老师把他归纳成两条，呈现出来，大家一直读到懂为止。含有字母的乘法算式：（1）字母和字母相乘乘号可以用“.”表示。也可以省略不写如：ab=a.b=ab(2)字母和数相乘，乘号可以用“.”表示，也可以省略不写，数通常写在字母前面。如：a3=3.a=3a运用以上规则完成下面各题ab= b4= x1= x+x=1、 x1是多少？为什么是x？x+x=2问什么是2x2、 xx=x的平方脑门右上角写上2，读作x的平方，x的平方表示什么？2x表示什么？c+c+c=什么？cc等于读作三、我们请来了一位客人？这个男孩认识吗？了解吗？这是丁丁的爸爸，1、你有什么发现？x+26还可以表示什么？当丁丁1岁时，爸爸是27岁2岁时，爸爸是28岁还可以往下写吗？为什么？（x表示的是人的正常年龄范围内）你发现什么变了?什么没变？3、 来了一个神秘人，你猜一猜是谁？x-1是谁？为什么？把握了数量和数量关系，我们来做个游戏四、玩游戏1、1只青蛙、1张嘴、2只眼睛、4条腿2只眼睛是心灵的窗户，老师看大家在数的时候，眼睛在转，说明在思考，想什么？2、填的数都和什么有关？有什么关系？眼睛的只数、腿的条数都是怎么算的呢？再增加难度a只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿总结：看来只要掌握了数量和数量关系，解决问题就容易了。五、如a表示一瓶饮料的价格，4a表示什么？a表示一块巧克力，4a表示什么？A表示正方形的边长，4a表示正方形的周长c=4a总结a还可以生活中的很多数，下去后找一找生活中的例子。个性修改（手写）a和b可以代表任意数1只、5只很多只A+5支学生逐个说答案，并说明根据说明了哪一个丁丁和爸爸的年龄变了，但他们之间的年龄差不变写在练习本上板书设计：教后反思：（手写）