大班主题小矮人上楼梯教案反思.doc

大班主题小矮人上楼梯教案反思
1、大班主题小矮人上楼梯教案反思
活动名称：小矮人上楼梯
活动目标：
◇ 情愿跟着教师一起进展10以内的唱数活动。
◇ 能按正确的挨次唱数1-10。
◇ 能合着身体动作有节拍地唱数。
◇ 进展目测力、推断力。
◇ 培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动预备：
◇ 学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。
活动过程：
◇ 嬉戏：小矮人上楼梯
1.教师操作纸偶讲故事：
小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：1 2 3 4 5， 6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他快乐得跳呀跳，向小朋友们挥挥手。
2.请幼儿用手点桌子或身体某部位，教师操纵小纸偶,师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。
3.幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数嬉戏。教师观看幼儿唱数的状况，能否按正确的挨次唱数，是否有节奏，手口能否协作全都等。对不能正确唱数的幼儿教师可操作教具同小朋友一块玩嬉戏，带着幼儿唱数。
◇ 音乐嬉戏：《十个小矮人》
1.请十个小朋友当小矮人。教师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。
2.十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。
◇ 户外嬉戏：小朋友上楼梯。
带小朋友到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。
分析：
这是一个数前训练活动，目的在于让幼儿熟识10以内各数词的挨次。在幼儿学习点数之前，首先要学会根据挨次念数词，为幼儿正式学习数数打下根底，这种唱数活动经常是在日常生活中进展，比方：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词;通过儿歌进展唱数练习，如《上山打老虎》等。固然，也可以组织一些典型的嬉戏活动，有目的地对幼儿进展强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要留意三点：
(1)趣味性。整个活动以嬉戏的口吻贯穿，使活动布满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参加活动的乐观性。
(2)以动作伴唱数。在唱数的过程中，教师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步进展到按物点数。
(3)留意练习的密度。教师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。
教学反思
幼儿能承受，幼儿兴趣较大，能被幼儿理解，学会了绕口令
2、大班美术活动白雪公主和小矮人教案反思
活动目标
1.收集并利用各种材料或半成品将自己装扮成小矮人(或四周森林里的树木)，进一步感知他们的形状特点。
2.在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手力量和合作力量的进展。
3.在肯定的嬉戏情境中，帮忙幼儿理解善与恶的涵义，充共享受嬉戏的乐趣。
4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5.培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备
1.白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景预备。
2.收集各种装扮小矮人和四周树木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。
活动过程
(一)引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”嬉戏的欲望。
(二)艺术表现：
1.引导局部幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一局部幼儿装饰大树，教师巡回指导。
2.引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。
3.教师把自己装扮成“白雪公主”和“巫婆”。
(三)集体进展表演嬉戏：《白雪公主和小矮人》。
(四)教师总结评价嬉戏。
活动反思
现代幼儿根本属独生子女，家人宠爱有佳，集万千宠爱于一身，消失严峻的“四合一”。由于家长的过渡爱护，导致现代幼儿的动作进展力量偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信念，而白雪公主与七个小矮人的故事是幼儿所熟知的，结合幼儿自身的特点与本课程的特点，我设计了这一活动，想以此来进展幼儿的动作协调性及培育幼儿的合作意识帮忙幼儿树立自信念。
3、大班数学《小矮人上楼梯》教案反思
活动目标：
1.情愿跟着教师一起进展10以内的唱数活动。
2.能按正确的挨次唱数1-10。
3.能合着身体动作有节拍地唱数。
4.培育幼儿比拟和推断的力量。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动预备：
学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。
活动过程：
一、嬉戏：小矮人上楼梯
1.教师操作纸偶讲故事：
小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：12345，678910。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他快乐得跳呀跳，向小朋友们挥挥手。
2.请幼儿用手点桌子或身体某部位，教师操纵小纸偶，师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。
3.幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数嬉戏。教师观看幼儿唱数的状况，能否按正确的挨次唱数，是否有节奏，手口能否协作全都等。对不能正确唱数的幼儿教师可操作教具同小朋友一块玩嬉戏，带着幼儿唱数。
二、音乐嬉戏：《十个小矮人》
1.请十个小朋友当小矮人。教师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。
2.十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。
三、户外嬉戏：小朋友上楼梯。
带小朋友到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。
活动反思：
这是一个数前训练活动，目的在于让幼儿熟识10以内各数词的挨次。在幼儿学习点数之前，首先要学会根据挨次念数词，为幼儿正式学习数数打下根底，这种唱数活动经常是在日常生活中进展，比方：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词;通过儿歌进展唱数练习，如《上山打老虎》等。固然，也可以组织一些典型的嬉戏活动，有目的地对幼儿进展强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要留意三点：
(1)趣味性。整个活动以嬉戏的口吻贯穿，使活动布满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参加活动的乐观性。
(2)以动作伴唱数。在唱数的过程中，教师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步进展到按物点数。
(3)留意练习的密度。教师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。
4、大班体育活动小矮人运动会教案反思
活动目标：
1.让小朋友在嬉戏过程中学蹲走，着重体会两人把戏蹲走的欢乐。
2.熬炼小朋友的腿部肌肉以及平衡力量。
3.体验嬉戏过程中的团队合作、竞争意识。
活动预备：
彩带、山洞、牌牌、音乐
活动过程：
一、导入、热身运动
1.师吹口哨带幼儿入场，幼儿按四排站好。
2.师：小朋友们，你们听说过白雪公主的故事么?你最喜爱故事里的谁?
3.师：是的，七个小矮人心底和善、爱劳动。我听说小矮人那正进行运动会呢，想不想去呢?
4.师：那就跟着我一起动起来。
5.师带着幼儿做热身运动过渡：孩子们，瞧后面，那就是小矮人运动场。
二、学做小矮人
1.师：那你们会不会学小矮人走路呢?(指一两名幼儿走路)
2.师：对了，小矮人身体矮小，我们得蹲下来走，下面一起学小矮人走一走，听到长长的口哨声就站起来回点上。
3.师：孩子们，你们的得意模样让我也想变成小矮人了。留意看我走。
4.师模拟走，提问：请问我是怎么走的呢?
5.师：对了，首先我们先蹲下，接着小手放在膝盖上，一步一步往前走。让我们一起来试试看吧。听到口哨声完毕回点6.幼儿自由走，师参加并观看。
过渡：孩子们，你们都学会做小矮人了，那想不想参与他们的运动会呢?(想)
三、小矮人运动会
(一)、“钻山洞”
师：第一个运动工程是：“钻山洞”，大家向后转：起点上有5个数字，每个数字上站一个小朋友，听到口哨声动身，蹲走到相对应的数字小山洞，钻过后到教师那领取牌牌贴身上，最终站在这边替下面的小朋友加油好吗?
四排小朋友逐一排进展钻山洞竞赛过渡：刚刚小朋友都完成了钻山洞竞赛，都有牌子了吗?(有)很棒，你们完成地很精彩，给自己鼓鼓掌。下面我们抖抖手、抖抖脚、转转脖子放松一下，预备迎接下一个竞赛工程。(吹口哨立正)
(二)、“好朋友”
1.争论两人怎么走师：其次个运动工程是：“好朋友”，要求是：请你找个好朋友，在口哨声响起时，就要手拉手，走到这里面在教师面前站好。
争论：不错。下面请你和你的好朋友商议下：你们俩个小矮人怎么走?
A.幼儿争论，师巡察参加(吹口哨立正)
B.师：谁先来展现你们的争论结果
C.一组幼儿展现，师小结评价
2.把戏两人走
a.“手拉手面对面走前后走”“手拉手横着并排走”“手拉手面对面左右走”“勾着肩膀并排走”“抱着腰前后走”“搭着肩膀前后走”
b.幼儿每种试一试
c.师：小朋友，你们喜爱用哪种方式?
d.幼儿选择喜爱的方式自由走一走。
3.两人竞赛
a.师：刚刚和你的好朋友走得快乐吗?(快乐)现在我们都用抱着腰前后走来竞赛，从起点开头走到前面教师那条线就成功了。到起点预备
b.幼儿自由试一试，比一比
c.师：我刚刚发觉有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他们这对好朋友走得又快又好，我们来看看他们是怎么走得。(师请幼儿上台走一走)
d.师小结：他们走时脚是一样的，根据节奏走。我们试试他们的方法好吗?为了防止你们左右分不清，我们把身上的牌牌贴在左脚上，记住先出有标志的左脚，听着教师的口哨声走?(师吹口哨幼儿走一走)
e.师：假如教师不吹口哨你们可以怎么办?你们可以自己喊口号，预备走：左右左右，口号喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你们自己商议下用什么口号走，前提是必需保证你们行走时的安全以及顺当到达。自己去试试看吧。(幼儿再次走一走)
f.师：下面我们来竞赛，先请第一排。其次排预备过渡：刚刚你们的表现真棒!你和你的好朋友在竞赛过程中学会了合作，学会了团结，教师想送你们一首歌《朋友越多越欢乐》
四、休息时间
1.师提问：刚刚歌里唱到朋友越多越欢乐，假如让你们三个人、四个人一起走会不会呢?
2.师：那就让我们先把身体休息休息，下节课再来好吗?
3.师幼放松。
4.口哨完毕。
教学反思：
孩子们玩得兴致勃勃，他们的思维力量、反响力量、动作的灵敏性得到熬炼和培育;师生、生生互动得很好。但从嬉戏中可以看出，孩子们的逆向思维方面还是有所欠缺，应当多加强熬炼和提高。还有哪个孩子反响慢了，动作做错了，其他孩子们会起哄，看着他大笑，我准时地引导孩子们：不能称赞别人的错误，应当友好地提示和帮忙别人;我们不仅要长身体，长个子，我们心灵也要成长，成长为一个有礼貌、受欢送的孩子!
5、大班音乐活动小老鼠上楼梯教案反思
设计意图：
幼儿园《纲要》指出，要用幼儿喜爱的方式表现音乐活动，同时在音乐活动中较给幼儿肯定的音乐技能和技巧。幼儿常常对教师弹奏的钢琴曲很感兴趣，他们喜爱跟着教师仿照哼唱乐曲的旋律。有时，他们随便哼唱，并不能精确唱出音符。此活动可以让幼儿更好地感知音阶的音高，感知音阶的强弱快慢，体验不同时值音符的魅力。
活动目标：
1、幼儿初步感受音阶上行与下行，感受音阶的强弱快慢。(重点)
2、尝试表现不同时值的音阶，特殊是带附点节奏的音阶。(难点)
3、乐观参加活动，体验音阶嬉戏的欢乐。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
活动预备：
1、阅历预备：幼儿已经熟悉感受全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2、物质预备：小鼓、楼梯、小老鼠、小熊、大象图片各一，音符图片，音乐。
活动过程：
一、热身活动，身势节奏：
1、师：今日天气很好，你们的心情好吗?怎么样用你的身势动作表现你的心情?
2、幼儿在教师小鼓的节奏下用身势动作表现节奏，有节奏和强弱变化的多种声势。
二、引起兴趣，进入活动：
1、师：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很美丽的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi ……
2、师提问：这是个会唱歌的楼梯，上楼梯的时候他是怎么唱的?那下楼梯的时候又是怎么唱的?
3、你们想不想走走会发出声音的楼梯?(上行音阶、下行音阶四分音符时值)，幼儿走音阶楼梯，要求幼儿一个音走一层楼梯。
三、听听做做，想想玩玩：
1、师仿照：喵，猫来了。
2、师：小朋友想想发生什么事情了?怎么走楼梯呢?(八分音符时值)
3、幼儿快速走楼梯。
4、听一听，猫走远了，我们轻轻走楼梯。(弱)
5、师刮奏音阶，请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)
6、师：是呀，小老鼠上楼梯不当心摔跤了。我们小朋友走路、上下楼梯和要留意安全。
7、师提问：一条腿跛了怎么走路，怎么上楼梯呢?(幼儿争论)
8、幼儿练习走后十六附点节奏音阶。
四、听听音乐，猜猜动物：
1、师：小动物也来了，小老鼠家里来客人了，看看是谁。
2、教师仿照走二分音符和全音符时值，请幼儿想想谁来了?
3、请幼儿分别学小熊和大象，学走二分音符的时值和全音符时值音阶上楼梯。
4、师：小老鼠家里小动物要开联欢会了，听听他们要表演的音乐。想想老鼠、小熊、大象在什么时候音乐时候出场。
5、让我们和小动物们一起跳起来吧!
五、延长活动：音阶楼梯真好玩，你想让我们幼儿园的楼梯也能唱歌吗，请你走楼梯的时候唱起歌来，让我们的生活都布满音乐。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。
6、大班数学活动小熊和小矮人教案反思
目标：
1、能发觉事物的差异，尝试按某一特征进展确定和否认的归类
2、能按提问的方法进展比拟和推断。
3、能乐观参加嬉戏，体验胜利的欢乐。
4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
预备：
自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。
过程：
一、 倾听故事，感知小矮人的不同特征
1， 小矮人有几个
2， 他们有什么不同
二、 猜想城堡的仆人，感知分类方法
1， 幼儿连续倾听故事;
小矮人们看到食物被小熊一家吃了，特别生气，最终打算玩个嬉戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的仆人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人答复“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。
2， 幼儿听教师讲解如何提出第一其次个问题。
3， 幼儿尝试提出第三个问题。
4， 幼儿结合图示回忆以上三个问题，梳理分类方法，逐一排解不符合条件的，最终找到答案。
三、 进展猜想嬉戏，运用分类方法
1， 嬉戏一——猜猜礼物盒
幼儿观看礼物盒的特征，运用前面的分类阅历，先后用两两查找、集体查找和分组查找的方式进展嬉戏。
2、嬉戏二——礼物送给谁
由教师或个别孩子来选择“承受礼物的朋友”大家以提问方式进展分类，最终找到答案。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。
7、大班主题小矮人上楼梯教案反思
活动名称：小矮人上楼梯
活动目标：
◇ 情愿跟着教师一起进展10以内的唱数活动。
◇ 能按正确的挨次唱数1-10。
◇ 能合着身体动作有节拍地唱数。
◇ 进展目测力、推断力。
◇ 培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动预备：
◇ 学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。
活动过程：
◇ 嬉戏：小矮人上楼梯
1.教师操作纸偶讲故事：
小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：1 2 3 4 5， 6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他快乐得跳呀跳，向小朋友们挥挥手。
2.请幼儿用手点桌子或身体某部位，教师操纵小纸偶,师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。
3.幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数嬉戏。教师观看幼儿唱数的状况，能否按正确的挨次唱数，是否有节奏，手口能否协作全都等。对不能正确唱数的幼儿教师可操作教具同小朋友一块玩嬉戏，带着幼儿唱数。
◇ 音乐嬉戏：《十个小矮人》
1.请十个小朋友当小矮人。教师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。
2.十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。
◇ 户外嬉戏：小朋友上楼梯。
带小朋友到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。
分析：
这是一个数前训练活动，目的在于让幼儿熟识10以内各数词的挨次。在幼儿学习点数之前，首先要学会根据挨次念数词，为幼儿正式学习数数打下根底，这种唱数活动经常是在日常生活中进展，比方：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词;通过儿歌进展唱数练习，如《上山打老虎》等。固然，也可以组织一些典型的嬉戏活动，有目的地对幼儿进展强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要留意三点：
(1)趣味性。整个活动以嬉戏的口吻贯穿，使活动布满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参加活动的乐观性。
(2)以动作伴唱数。在唱数的过程中，教师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步进展到按物点数。
(3)留意练习的密度。教师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。
教学反思
幼儿能承受，幼儿兴趣较大，能被幼儿理解，学会了绕口令