归园田居.docx

《归园田居》导学案
一、教学目标
1.  了解作者、作品；
2.  诵读、背诵全诗；
3.  通过意象把握意境；
4.  领悟诗人的田园情怀及情趣。
二、预习检查
1. 生字词的读写
羁（     ）鸟     荫（      ）后檐   
樊（      ）笼    暧暧（       ） 守拙（       ）
2. 解释下面字词。
韵： _________  荫：__________  尘网：____________
罗： _________   暧暧：________ 樊笼：__________
复： _________ 羁：__________      
3. 填空：陶渊明又名_____ ,字____, 自号____，谥号靖节先生，是_____时期著名的诗人，他的作品大多是描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，语言平淡自然，简洁含蓄，情感真实，开创了_________诗风的先河。

这首诗的一个创作背景是：公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。 
三、有感情诵读或背诵，读出节奏与情感

四、品赏、探究
1.品诗意。抓住“归”字这个“诗眼”，品赏诗意，找出原句并译句。

为何而归？

从何而归？

归向何处？

归去如何？

2.品诗艺。总结本文的艺术手法。

3.品诗情。可讨论，二选一。
（1）有人认为，陶渊明辞官归隐，热爱朴素的田园生活，这是一种消极避世的态度，请谈谈你的看法。

（2） 陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可以提倡？