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《心理健康教育概论》模拟卷（三）
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1、心理卫生工作的重心从关心身心因素的制约到关注社会因素的影响，这主要发生在：（ B ）
A、20世纪20年代起到二战结束 B、二战后到20世纪60年代末
C、20世纪50年代到至今 D、20世纪70年代到至今
2、心理健康的主要标志：（ C ）
A、智力正常 B、意志品质健全
C、情绪稳定乐观 D、人格独立完整
3、针对在适应和发展方面有某些心理困扰或轻、中度心理障碍的正常人进行的心理助人活动（ C ）
A、心理健康教育 B、心理辅导 C、心理咨询 D、心理治疗
4、一般认为，在国外，系统地研究和实践心理健康教育是在（ A ）才开始的。
A、20世纪50年代 B、20世纪60年代
C、20世纪70年代 D、20世纪80年代
5、对初二学生而言，心理教育的目标应当落实在（ B ）
A、了解青春期的身心变化，并能以良好的心态去顺应这种变化 B、接受自己的性别特征，能够进行健康积极地异性交往
C、培养学生正确的交友观，掌握异性交往的分寸
D、帮助学生树立正确的恋爱观
6、在中小学心理健康教育工作中，应主要培养的六种个性品质中，（ B ）是一个人最基本的个性品质。
A、自主 B、勤劳 C、负责
D、坚强 E、利他 F、创新
7、在心理诊断中，（ ）是会谈成功的关键。
A、编制会谈提纲 B、善于察言观色
C、建立良好的关系 D、把握会谈方向
8、被认为是测量中小学生智力水平的一种简便、有效地工具，且是一种非文字智力测验的是（ D ）
A、《中国比内测验》 B、WISC
C、《中小学生团体智力筛选测验》 D、《瑞文标准推理测验》
9、在学校心理健康教育中，规定严格的纪律，是采用的（ C ）
A、认知改变法 B、榜样示范法 C、心理训练法 D、心理修养法
10、（ B ）是开展学校心理健康教育工作的基础
A、心理教育 B、心理诊断 C、心理干预 D、心理辅导
11、（ A ）是课程设置的核心问题。
A、明确课程目标 B、确定课程内容
C、 组织课堂教学 D、进行单元设计

12、在学校师生进出的主要通道口，郑重地竖立一架醒目的大整容镜，这是体现（ B ）
A、科学性原则 B、特性性原则 C、有效性原则 D、优势性原则
13、学校物理环境的最核心组成部分是（ C ）
A、时间环境 B、空间环境 C、设施环境 D、自然环境
14、告诉来访者需要什么，怎么做。这属于影响性技巧中的（ B ）
A、解释 B、指导 C、劝告 D、自我揭示
15、评价学生对有关心理健康教育知识和技能掌握的情况，主要是（ C ）的内容之一。
A、对计划准备工作的评价 B、对教育活动设计和实施过程的评价
C、对影响或近期效果的评价 D、对健康教育目标体系的评价
16、不属于智力训练的内容是（ B ）。
A、创造力训练 B、观察力训练 C、记忆力训练 D、想象力训练
17、倡导团体辅导和咨询并不意味着可以取消个别辅导和咨询，这体现了国外学校心理健康教育的一个发展趋势（ B ）
A、教育重点发生转移 B、教育形式共存互补
C、教育理论多元融合 D、教育力量趋于整合
18、属于心理健康教育的高级功能的是（ D ）
A、消除心理障碍 B、预防心理疾病的产生 C、提高心理承受能力 D、开掘心理潜能，成为健康、自主和具有创造性的人
19、以下不属于情感的是（ B）
A、自尊心 B、激情 C、自豪感 D、责任感
20、个性心理特征的核心特征是（ C ）
A、气质 B、能力 C、性格 D、兴趣

二、填空题（每空1分，共12分）
21、在心理健康教育和心理辅导工作中，其功能重在 发展与预防方面。
22、在人的素质结构中， 心理素质 具有核心地位和作用。
23、心理健康教育的重点将以维护心理健康逐步转向促进人的全面发展和自我实现意识 的培养。
24、学校心理健康教育的认知目标，主要包括开发自我智能、掌握学习策略、改善学习品质三个方面。
25、心理健康教育的基本目标是优化心理素质，促进全面发展 。
26、人际交往的功能主要有：获得信息功能；自知、知人功能；自我表现功能；人际协调功能；社会化功能；身心保健功能。
27、榜样示范法中的榜样包括：伟人的典范、教育者的示范、同伴中先进典型的模范。
28、系统脱敏干预过程主要步骤有：访谈、介绍、放松、排表、脱敏。
29、家庭治疗的目的在于改善家庭关系的实质。
30、挑选适当的心理品质或特征应遵循的原则有：超前性原则、发展性原则、可操作性原则。
31、在学校心理健康教育工作中，优化心理环境需注意信息、人际、组织、情绪、舆论等子环境的优化问题。
32、培养自尊心和自信心是提高自我意识中自我体验水平的核心问题。

三、名词解释（每小题3分，共18分）
33、自我陶醉（P186）
34、心理测验（P251）
35、心理干预（P306）
36、代币制（P319）
37、满灌干预（P344）
38、心理健康教育评价（P539）

四、简答题（每小题6分，共30分）
39、简述我国学校心理健康教育工作的现状。（P87——88）
40、简述心理诊断的特点。（P212——213）
41、运用心理训练法要注意哪几点要求？（P292——293）
42、简述艾里斯的ABC理论。（P353）
43、简述学校心理健康教育专门课程模式的优缺点。（P392——394）

五、论述题（每小题10分，共20分）
44、联系实际谈谈如何做好一堂心理健康教育课的教学组织工作。（P386—388）
45、根据评价循环示意图如何对学校的心理健康教育进行评价。（P540—543）

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