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《识字2》的教案
《识字2》的教案
教学目标：
1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。熟悉新偏旁。
2.借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动学问，积存词汇。
3.教育学生从小喜爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点、难点：
学会生字新词；了解一些根本的体育学问。
教学预备：
挂图；生字卡片；
教学时间：　两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
今日我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2
二、指导看图
1.你知道哪些体育运动？你最喜爱什么运动工程？
2.教师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？教师边出示插图，学生边说运动名称。
三、学习韵文
1.学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）
（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都熟悉吗？
出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
（2）这些词语中，哪些字的读音不简单发准，要留意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。
2.小黑板出示词语
这个词谁会读？
相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。
指名读，开火车读，齐读。
3.这么难读的词你们都能读准了，真不简洁！下面，我们来做个找朋友的嬉戏。教师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。
4.这些运动工程中，哪些是你熟识的，比拟了解的，能向同学们说说相关的学问就更好了。
5.指导读韵文。
（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。
（2）师范读。听了教师的朗读你有什么感觉？
（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）
（4）齐读。
四、稳固生字词
1.出示去拼音的词语。
刚刚借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，教师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能熟悉它们，读准它们吗？
（1）同桌互读。
（2）开火车读。
（3）齐读。
2.出示生字，认读。
五、指导书写
指导书写“足、竞、走”
1.学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；熟悉“立”旁。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.说说写这些生字时要留意哪些笔画。“足、走”的最终一笔捺，要写得伸展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。
学生描书上红田字格立的生字。
5.学生在练习本上临写生字，教师巡察指导。
6.反应订正。
展现学生的字点评。
7.学生在练习本上再写一个。
六、小结。
其次课时
一、复习旧知
1.抽读生字词卡片。
2.按“足、竞、走”的笔顺书空。
3.出示：竞走铁饼铅球标枪
认读这四种体育运动工程，现在你们了解了吗？谁来说说看？
二、指导写字
指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。
1.认读生字。
2.看笔顺表，记忆生字的笔顺。
3.熟悉3个新的偏旁。
4.分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。
5.教师范写生字。
6.说说写这些字时要留意哪些笔画。
7.学生描红、临写，教师巡察指导。
8.反应订正。
9.学生在练习本上再写一个。
三、作业
1.完成《习字册》上的作业。
2.在括号里填上适宜的词。
（）篮球（）足球（）排球
（）铁饼（）铅球（）标枪
四、课外延长
收集自己最喜爱的体育竞赛或优秀运发动的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做讲解员。