数学教案-用7的乘法口诀求商1.docx

数学教案－用7的乘法口诀求商
教学目标 1．学会正确快速地运用7的乘法口诀求商，能依据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系．
2．提高学生的计算力量，归纳、迁移类推的力量．
3．向学生渗透“迁移类推”的学习方法，培育学生自主学习的力量．
教学重点
学会正确快速地运用7的乘法口诀求商．
教学难点
初步知道乘除法之间的关系．
教学过程（）
一、复习预备．
1．把口诀填完整．
（ ）七二十一　　　四（ ）二十八
（ ）七四十九　　　二（ ）十四
五（ ）三十五　　（ ）七四十二
2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？
（ ）7＝35　7（ ）＝49　 （ ）7＝7
7（ ）＝14　（ ）3＝21　5（ ）＝35
（ ）7＝42　（ ）7＝28　（ ）3＝21
二、新授．
1．整体演示课件“用7的乘法口诀求商”
（1）问：图上画的是什么？谁能依据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道 “求几个几是多少的” 用乘法计算的应用题）
问：依据这个同学的表达，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？
提示：这幅图既可以横着观看，也可以竖着观看．因此，依据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题．
横着观看：
编题：每组有7架飞机， 3组一共有多少架飞机？
列式：73＝21（架）
竖着观看：
编题：每组有3架飞机， 7组一共有多少架飞机？
列式：37＝21（架））
（2）教师参加编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？
（3）问：依据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）
谁能列式解答这道题？
（4）问：观看以上四道题，说说它们之间的关系是什么？
（5）正确快速地进展乘法除法口算的关键是什么？
三、稳固练习．
1．74＝　72＝　67＝
284＝　142＝　427＝
287＝　147＝　426＝
提出要求：
（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目．
（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？
2．
被除数
7
21
1428 42
35
49
除数
1
3
2 7
7
5
7 商
3．训练提高．
（1）背2～7的乘法口诀．
（2）教师出示2～7的乘法口诀表．
①观看乘法口诀表，横、竖、斜找规律．
②横着、斜着、拐弯背口诀．
③ 倒着背口诀．
（3）213　217　357　77
497　426　284　355
142　287　427　147
（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来．
14□　28□　35□　42□
四、质疑问难
通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题．
五、布置作业（略）
板书设计

探究活动
拍“7”嬉戏
嬉戏目的
1．使学生娴熟把握7的乘法口诀．
2．熬炼学生们的快速反响、推断力量．
嬉戏过程
1．学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开头数，其他学生按顺时针方向依次往下数数．
2．数数的范围是1～50这50个数．
3．每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去．
4．假如哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同嬉戏的小伙伴可以用下面的方法来“惩罚”犯规的伙伴．
（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；
（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀．
（3）还可以想其它的方法来“惩罚”犯规的伙伴，但要采纳适宜的方法．