长江（教师）.docx

年级： 七年级 科目：语文 主备人： 备案时间：2015年 3月 2 日 互评结果： （优秀 合格 不合格） 互评签字： 编号： 高湾中学目标导学案（教师版）

单元名称：千古涛声
课题《 长江 》 （第1课时）
【学习目标】
1、了解作者，识记生字、词。

2、体会本文通过长江的形象，表达了深厚的民族精神和爱国情感。

3、分析作者在文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的作用。

学习方法：合作探究

【基础积累】
一、了解作者
郭风：当代作家。1938年发表散文处女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海岛》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鲜花的早晨》、《灯火集》等。
二、速读课文，掌握生字词。
1、给下面加点的字注音。
浦口（ ） 缕缕（ ） 吹拂（ ）
哺育（ ） 舢板（ ） 驳船（ ）
堆栈（ ） 粼粼（ ） 玫瑰（ ）
舒畅（ ）

2、识记并解释下列词语。
容光焕发：脸上光彩四射。    
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
堆栈：供临时寄存货物的地方。
舒畅：开朗愉快，舒服痛快。

【合作探究】
1、 这篇课文写了什么内容呢？

答：本文描写了长江这个形象：本文表达了热爱祖国的感情。

2、本文描写了长江那个时间段的景色呢？ 

答：黎明。

3、请从文中找出能够表达作者心情的句子？

答：“我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载的哺育了亿万子女的乳娘。”这句话表达了作者向热爱母亲一样热爱着长江。

“心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。”这句话表达了作者舒畅、欢愉的心情。

“你这样的容光焕发，你的笑容是多么的甜美。”这句话表达了作者愉快的心情。

【课后作业】
1、 熟记生字词：
2、 完成“阅读练习探究”中的第一题；
3、 完成练习册，预习所剩内容。

二次备课：

二次备课：
教学后记：