《边城》导学案(教师版).docx

《边城》导学案
教学目标：
1 .把握对环境的铺陈，了解自然环境对小说主题的作用。
2 .通过细读，品味翠翠的人格形象。
3 .结合人物分析，领会小说的主旨，明确边城所要表现的的人性内核。
教学重点：把握主旨和翠翠的人物形象。
教学难点：理解边城的文化内涵。
一、整体感知.自读课文(读准字音)
安辑(ji )蘸(zhdn)酒 茶恫(dong)傩(nu6)送氽(tdn)水蒙好(meng) 蚱(zhd)蛹(m白ng)簟鼓(pdn)踹(chuGi)水 碧溪咀(jti)喧阖(tian)
镇簟(gG-n)角隅(yU) 歇憩(qi) 睨(ni).情节梳理
又到端午，忆起以往——蓬蓬鼓声引思情
两年以前，初遇二老――翠翠傩送初相识
一年以前，初见大老——天保翠翠偶相见
触景生情，虑及未来——花轿触呐催幽情
二、细处品味
1 .朗读第三局部3/4/5段，思考这样描写的作用。
明确：写了端午节的风俗，营造着祥和、和睦、和谐的气氛。在风景美的基 础上又写风俗美。
2 .朗读第六局部里面“白日里，老船夫正在渡船上”到“可以吃到镇簟城” 局部，思考作者这样写的意图。
明确：
表现边城的人性美。在这里，钱仿佛钱是人人都不要的东西，在这些争执里, 谁要是最后占了钱的廉价，谁就是输家。
3.1. 读指定段落，赏析翠翠形象。
(1) “翠翠正坐在门外大石上用棕叶编蚱蠕娱蚣玩，见黄狗先在太阳下睡着，忽然醒来便发疯似的乱跑，过了河又回来，就问它骂它:
“狗，狗，你做什么！不许这样子！”
可是一会儿那声音被她发现了，她于是也绕屋跑着，且同黄狗一块儿渡过了 小溪，站在小山头听了许久，让那点迷人的鼓声，把自己带到一个过去的节日里去。”

去。”
孩子般的天真，容易被外界的热闹所吸引，但也说明此刻情愫萌动。
(2) “翠翠误会邀他进屋里去那个人的好意，正记着水手说的妇人丑事,她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因等候祖 父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻的说:
“你个悖时砍脑壳的！”话虽轻轻的，那男的却听得出”一一直率，清纯。
(3) “翠翠站在船头还是不作声。翠翠对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一个老人后，就完事了。但另一件事, 属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。”一一内敛，敏感，纠结，在 感情上不主动。
(4)看花轿局部【课文节选的第六局部】
作者在这一段中的描写十分细腻，使一个对外界事物充满好奇却又不愿表露 的少女的形象活灵活现。此刻爱情的种子已经在翠翠的心中萌发。
三、深入探究
1 .了解小说梗概，探究翠翠爱情悲剧的原因。
(1)《边城》这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶恫，二三十年代的 恬静生活为背景，展开了一个悲剧故事。在湘西风光秀丽、人情质朴的遥远小城, 生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情 窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅 当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠, 托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。 傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠 选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉 得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨 之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，”这个人也许永远不 回来了，也许明天回来。”（2）从课文中来看，谁应该负主要责任？
明确：爷爷和翠翠之间有误会，沟通不够。在小说中，顺顺、兄弟二人、老 船夫之间都没有沟通好，存在误会，导致悲剧的发生。
人美、景美的世外桃源，为何会发生悲剧呢？
翠翠的悲剧来源于自己的性格的缺陷一一在感情面前不主动，假使翠翠主动 主动回应了傩送的好意，可能就不会有悲剧的发生。
这是最本质的原因吗？或许我们能追溯的更深。沈从文笔下的翠翠假设投之于 漫漫历史长河，是连一个水花也溅不起的人物。但是沈从文却选择了这样一个小 人物，表现她在变动中的忧患，因为从他们的身上可以折射出一个民族古老的伤 痕。翠翠，一个青涩、情窦初开的女孩儿，也是是中国几千年道德文化在每一个 女人血液中的沉淀。这种沉淀是什么呢？就是深刻在女性血脉中的面对男性的自 卑，那压抑真实感情、等待幸福降临的被动，都是人类几千年历史所赋予女性的 性别特质。
老船夫不能向顺顺家说明吗？不能，他遭遇了渡船与碾坊的矛盾。说了他会 遭受心灵的折磨。深爱着孙女、渴望孙女能够得到幸福的善良、可爱的老船夫, 亦无法跨越历史和时代所赋予他的局限性。
2 .探究题目《边城》的含义。
明确：
（1）边城地理位置处在边缘，客观上与世隔绝。
（2）边城保存着许多传统的生活习惯与方式。
（3）边城人性淳朴，推行非功利的价值观。
（4）美丽的“边城”其实是一个对人的存在毫不关心的世界。它不是桃花 源中那个以“天生万物，爱育之，令长大，无所伤害也”为法那么的“世界”，而 是那个“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽也辍远”的世界。
3 .探究小说的结尾句子有什么含义及效果。一一“这个人也许永远不回来了, 也许明天回来。”（1）悲剧发生了，假如你是傩送,你会再回来吗？
明确：①我无法面对大哥的死，也不知该如何在大哥死后，去面对乡邻的眼 光，去和父母提□这门亲事……还有翠翠，大哥的死是我间接造成的，我假设与她 成亲，便是对我大哥不住（原先说好是公平竞争，现在，他去了，我却把我俩共 同的心爱女人得了去，我会永远活在深深的自责中……）所以我一定有多远走多 远！永远不会再回来了……（但我会永生不娶，以祭奠我那死去的爱情和那坟墓 中的心灵。我爱翠翠，这不会变，可悲的是，我俩今生有缘无分。）
②应该要回来的，就算他大哥也会理解和支持的，摊送对她是真爱的，就应 该给她以幸福，而不是让她就在渡口等待一生.以如果不回来，他自己恐怕也只 有生活在对大哥的死的自责中，这也是他死去大哥不愿看到的吧.其实他就应该 勇敢一点，放下心中的内疚，坦然接受爱.会的，真正的感情不管经历多少，无 论是时间的长短还是世俗的反对都不会停止。两人之间的感情会因来之不易而更 加珍惜。如果我是作家我会让他回来的，不过是在老的时候，相聚没有太多的言 语，只把对方看成是上天赐予的礼物，手挽手一起坐在渡口看夕阳，生命的尽头 有你相伴，此生无憾。
③如果是我,我会带着翠翠一起远走他乡，不去理会世人的眼光我相信大哥 看到翠翠和我在一起是那么幸福，他也应该可以瞑目了.而到了这个时候,我也可 以真正的宽恕我自己。
（2）探究含义与效果。
明确：
①这种开放式的结局令读者充满着想象，也让人对翠翠的前途更添忧虑。
②我们呼唤傩送归来，更呼唤更健康的人性归来，更强健的民族归来。
四、解疑释惑