我为你骄傲的教学设计.docx

我为你骄傲的教学设计 我为你傲慢的教学设计 学习目标： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情。 3、知道老奶奶为什么写“我为你傲慢“，学会担当责任，学会宽容。 课前预备：多媒体课件、字卡 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文 教学时间：2课时 教学 过程 ： 第一课时 一、导入： 谈话激趣，初步感知课文 1.谈话：你知道傲慢是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待“我为你傲慢“是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“傲慢“是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你傲慢“？答案就在课文里，大家只要仔细地读了课文，就肯定能解答这些问题。 2.学生带着总是自由读课文，初步感知课文。 二、识字 1.在实践中自学生字。 （1）查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认“中的生字，积存字典中的新词语。提示学生“璃“在“玻璃“一词中读轻声。 （2）电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的颜色归类。平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱 （3）在读词语中稳固生字。（课后的“读读抄抄“） 2.互听互评生字。同桌互读互听生字生词，相互订正读错的字音。 三. 写字 其次课时 一、导入 嬉戏稳固识字1.“听音找字“。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。2.“飞鸽送信“。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式稳固字音。 二、朗读感悟 1.听读，观赏“真情“。 （1）出示课文插图，教师配乐朗读。让学生在美丽的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。 （2）沟通听读后的体会。 2.自读，感悟“真情“。 （1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。 （2）小组沟通读自己最受感动的地方。 3.分角色读，体验“真情“。 （1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。 （2）争论“我“的情感变化过程。“很快乐“-“可怕“-“很不拘束“-“一阵轻松“-？（当他看到“我为你傲慢“的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。） 4.猜想老姐姐的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶每天收到“我“送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封赔礼信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写“我为你傲慢“呢？ 5.联系生活，领悟“真情“。在生活中我们遇到类似的事情是许多的，有像“我“一样勇于担当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人“。请你联系生活讲一讲吧。 三、积存运用 1.读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。 （1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。 （2）我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。 2.积存课文中喜爱的词语。如：光滑、破裂飞速轻松傲慢平常拘束足够真诚立刻连续风和日丽 3.抄写课后练习“读读抄抄“中的词语。 四、 以小男孩的语气给老奶奶写一封信。