秦超：历史复习教学设计英国君主立宪制的确立.doc

高一历史必修1《英国代议制的确立、完善》
一、教材
1.教材地位
英国代议制是近代西方资产阶级民主制度的起源。本节课是整个西方民主制度的起源，它直接承接本章后面两节，从而构成西方社会代议制的完整结构。结合我国民主政治的发展与现实要求，本章内容对我国政治建设有很多借鉴作用，因此，本章和本节内容都是统考高考的重点内容。
2.课标要求
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
教学目标:
（1）、知识与能力：了解英国资产阶级革命的简单历程和“光荣革命”的影响；
理解《权利法案》的颁布和英国君主立宪制确立的过程；运用材料的综合分析，引导学生归纳英国资产阶级君主立宪制的特点。
（2）过程与方法：结合相关材料，理解议会与国王斗争的实质；通过网络、书籍广泛搜集资料、进行大量阅读，在此基础上加强对本课历史发展脉络的丰富和理解，大量运用材料分析，培养学生材料归纳能力。
（3）情感态度与价值观：认识英国资产阶级革命推翻了封建君主专制制度，是一场伟大的革命，有着划时代的进步意义；通过对英国资产阶级革命过程以及资产阶级与国王斗争的曲折过程，认识新制度的诞生对欧洲乃至世界产生的巨大影响。
重点难点:
重点：《权利法案》的内容、影响，英国君主立宪制度的确立及特点的分析。
难点：依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。
二、学情
高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在高一新课学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。
三、学法
在高三复习课中，应该有意识的培养学生时空对比和材料分析的能力：
充分运用材料作铺垫，引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息。期望学生在运用历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径，巩固学生能力，从中提取有效信息与辨析历史材料。
四、教法
应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，自主地理解知识，使高三复习成为一个动态的、有机的整体。使复习过程成为“感知－理解－运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、过程。
五、教学过程（详见对应的课件）
1.新课导入
2.以学生为主体，梳理教材基础知识点
3.问题探究，突破重点、难点
4.能力深化（18世纪中期中西方政治体制比较）
5.课后练习、布置作业（至少留出10至15分钟）
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