《飞吧小鸟》教学案例邓素馨.doc

《飞吧，小鸟》课例研究报告
【基本情况】
（一） 任教教师：邓素馨，20年教龄，美术小学高级教师。教学特色注重培养学生对美术的兴趣，注重以学生为主体。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在教学中，我利用了各种教学手段，调动学生的各种感官，让他们积极参与到课堂活动中来
（二） 教学主题：《飞吧，小鸟》长江文艺出版出版社第二册 第三单元 第二课
（三） 观察教师：黄校长，李素美主任， 廖静琳老师
（四） 观察主题：教师教学行为
（五） 活动背景：目前我校的语文、数学、英语等学科已在这方面的研讨取得了很多的成果。美术科组是学校常态课例校本行动研究，在学校的整体引领下，美术科将积极参加学校组织的课堂观察校本教材的培训学习，并在大专科组的带领下各专科教研组开展此项教研活动，于是我们美术教研的课堂观察主题校本教研就在这样的背景下启动了。经过两个学期的学习与实践，我们科组老师对课堂观察理念有了更深刻的认识。
【第一次课前会议】2014年3月5日 上午第一节
（一） 邓素馨老师说课
1、研究模式
本课研究的模式是同课循环
2、内容主题
本课教材以自然环境与人文环境的和谐作为切入点，引导学生有目的地观察小鸟的结构、形状和颜色，进而使学生发现规律。在欣赏图片时，我还把“环保”贯穿在课堂，希望学生能从小养成环保意识，学生通过有方向地观察小鸟的动态及教师的示范，稍作归纳，便轻松掌握如何表现小鸟动态的方法；其次通过小组讨论，让学生围绕外形变化问题去观察，去思考，解决问题。只要坚持此法训练学生想象，学生便会形成一定的联想方法，有利于以后的绘画创造表现。最后再通过比较观察不同风格作品的差异，学会如何运用“点、线、色”表现对象。以上三步都是学生自己，通过不断比较观察的方法，获得知识。长期坚持，学生便能掌握应该怎样带着目的去观察和总结规律的自学方法，受益终生。
3、学情分析
一年级学生有一定的美术创作热情，爱好面比较广，热爱大自然，对奇特的东西充满好奇心。但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。他们对知识的追求要求真实性强，对作品的创作追求写实、完美，拘泥于大胆的表现，在乎造型是否美，创作力稍微偏向羞涩，不敢表现。他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做;同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。
4、教学目标
1、知识与技能： 培养学生观察的能力，锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力；
2、过程与方法：表现小鸟的特征，生活习性，让学生主动参与艺术活动。
3、情感态度与价值观：通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。
5、教学设计
（1）、本节课的教学环节：
环节一；本课开始以听音乐导入导入，引导学生说出的特征，要求学生扮演小鸟，引起学生们的对小鸟兴趣。
环节二：了解知道小鸟的可爱。了解生态环境，知道滥杀小鸟的错误。

环节三：概括小鸟外型的几何形结构

环节四：通过观察，了解花纹的各有不同，对画小鸟更有把握。

环节五：欣赏大师的作品，了解自己喜欢哪种绘画风格。

环节六：老师示范，知道画法步骤。

要求学生的作业可以临摹或创作，
环节五：小结，交流体会。
⑵本节课的创新之处
主要是学生自主学习。通过观察、讨论、交流、比较等自主学习行为，把思考空间和权力交给学生，通过教师的组织和指导，引导学生逐步建立对小鸟的各个不同欣赏点有一定的了解。由始至终贯穿着音乐相结合，体现艺术课的特色。在作业方面大胆的鼓励学生大胆，有创意的进行表现。
⑶本节课的困惑之处
主要是学生对老师的示范很有模仿性，没有充分的发挥自己的想象空间，要真正培养学生求异、发散的思维，又要完成预设的教学目标，充足的练习，我感到难以把握。
6、学习监控
通过学困生的口头回答及其他学生的堂练，了解学生对小鸟的掌握情况。通过学生的小组汇报、学生个别回答实现和了解对自主探究、解决问题的监控。通过不同方式的表达，掌握学生对巩固练习的监控。
（二） 邓素馨老师与观察者的交流
黄校长：在学生作业的过程中音乐能否挑选柔和的？
李主任：整节课的设计很流畅，就是学生的作业可以更好的再拓展。
廖老师：在欣赏图片中看的出都很用心，但觉得多了点，能否减少？
邓素馨老师：非常感谢大家建议，这是一节欣赏、评述课，我会再努力修改，尽量的掌控好时间上的分配。
（三） 邓素馨老师与观察者讨论确定观察点：
教师如何掌控好课堂教学时间上的分配。
【课中观察】2014年3月12日 上午第2节课
（一）观察工具
教案、听课记录本，相机一台。

（二）观察位置选择
老师所选择的位置在课室最后排面坐着，对授课老师、学生进行全方位的观察。

（三）观察过程
课前：观察者在预备铃响起时进入教室，全班同学精神饱满状态进行上课。
课中：各位老师根据观察进行记录。在作画环节时，观察者进入学生中间，观察他们的活动。
课后：观察者没有对学生进行随即访谈，也没有进行问卷调查。
【课后会议】2014年3月12日 上午第三节
（一） 邓素馨老师课后反思
课前，做了充分的准备，制作了课件，绘画了不同动态的小鸟。在老师的指导下同学们
开始耐心的画自己心中的小鸟。短短的40分钟内，学生在轻松愉快的课堂上完成了自己的作品 。
本节课以自然环境与人文环境的和谐为切入点，引导学生观察各种各样的小鸟。这节课虽是以美术为主，但与平时的有所不同，我以音乐、美术相结合，体现出艺术课的特征。特别是课的开始和结尾都能与音乐有关，先是学鸟叫、学鸟飞，最后是全班同学带着自己做的小鸟头饰一起学小鸟飞出教室。整节课始终以小鸟的叫声、飞、模样、画法贯穿于课堂，使得学生目睹耳染，效果很不错，能够调动学生的积极性。介绍小鸟的生存环境及生活特性，让学生从中体会热小鸟的生存的能力及品质，从而培养学生对大自然的热爱之情。
美中不足就是在老师示范过程中没有慢慢的画出来，就是稍微画的快了点，没有顾及中下生。以后在这方面还要多注意，使得所有的学生都有所收获。
（二）观察者简要报告观察结果
黄校长：优点：教师的教态、感情很能融入该课当中，这节课很有感染力，老师自身有艺术的吸引力，能能牢牢的吸引学生，很有艺术课堂的气氛。
李主任：邓老师的课很生动，很吸引人，学习的内容很丰富，老师的教态、语言很能投入本课当中，整节课的设计很流畅，就是学生的作业可以更好的再拓展。
廖老师：在欣赏图片中看的出都很用心，能让学生感受小鸟的美和可爱。
建议：对差生要进行照顾。
（三）本次观察形成的结论
1、这节课老师充分发挥学生主体作用,能自主地探究学习，并运用新知识解决简单的问题, 在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到美术与现实生活的联系，体会成功的喜悦。
2、从目标达成来看，这节课教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务；课堂上能尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
3、教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，知识、能力、思想情操目标达成；有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，若能浓缩一下学习内容学生的学习内容将更丰富。
【附件】
第 二 册《飞吧，小鸟》教学设计
设计者：汇龙小学 邓素馨 执教者：汇龙小学 邓素馨
2014年 3 月 12日
教学目标：
1、知识与技能： 培养学生观察的能力，锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力；
2、过程与方法：表现小鸟的特征，生活习性，让学生主动参与艺术活动。
3、情感态度与价值观：通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。
教学重难点：
重点：运用各种几何形绘画小鸟的造型，进行绘画创作的能力；
难点：用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感
课前准备：课件、几何形、色卡 、花纹图片、小鸟头饰
教学过程：
导入：
听音乐导入，师：“同学们，请听一段音乐，仔细听听里面有什么声音？”（小鸟）
引导学生说出的特征，师：“好听吗？（好听）小鸟除了会唱歌外，还会干什么？”（会飞）
要求学生扮演小鸟，：“谁会学小鸟唱歌？谁会学小鸟飞？”（请学生唱和扮演小鸟飞）
板书课题：飞吧，小鸟
教学过程：
1、喜欢小鸟的原因，师“你们都喜欢小鸟吗？为什么？”（喜欢，很可爱，很美）
2生态环境需要我们来保护，我们不能因为小鸟可爱、美丽或可以做人们所谓的野味佳食而扑捉，滥杀小鸟，我们要让小鸟自由的飞翔，下面我们就一起动手画小鸟2、概括鸟的外形，师“小鸟的外型是有什么形组成的？”（圆形、椭圆形、三角形，板书：外形）
3、认真观看各种的鸟，师“让我们仔细看看小鸟身上还有什么会令它很美丽（播放课件，板书：花纹）
4、分析鸟的羽毛，师“你们发现了什么？（有很美丽的羽毛，不同种类的鸟有不同的外形和色彩）看，这两只鸟，一个个头，羽毛的颜色、花纹都不一样。”
5、翻开课本，看24页最上面的小鸟和燕子，他们有什么不同，你们喜欢哪一幅？为什么？
6、教师示范画鸟，师：“我们今天要画鸟，应该怎么画呢？”（师示范：头—身体—尾巴—翅膀—花纹）
画好后就把它剪出来，贴到你想小鸟飞到的地方去或制作一个头饰。
三、动手实践：
学生作画，教师巡视辅导
四、讲评，互评
学小鸟飞出教室，下课