《桂花雨》评课稿.doc

听了盛老师上的《桂花雨》一课，我仿佛跟随着盛老师一起沐浴了一场又美又香的“桂花雨”，那感觉真是舒服极了，美妙极了。在他的课堂上，没有做作的成分，有的是真实的教学实况，有的是显著的教学效果。我发现了很多值得我学习的东西，现将我的感受总结如下：
1.读为主线，体会文章感情
如果说以往的教学注重的是语文知识的传授、语言技能的训练，那么新课标要求我们在教学的过程中在注重知识、技能的同时，要更关注学生的情感体验。盛老师较好地把握了本篇文章的特点，以读为主线贯穿始终。他给予学生大量朗读的时间，并在读中进行感受、体会，用充满激情的、饱满的情感唤起学生的热情、激情。在指导朗读上盛老师花了较多的时间，可谓下了一番工夫，在朗读的形式上也是多种多样，因此，学生对课文的重点与难点把握都很好，回答得也非常精彩。本节课的教学过程，可以说是一次情感经历的过程，是学生心灵成长的过程。
2.注意培养学生的想象能力
盛老师能适时挖掘教材中的训练点，放飞想象的翅膀，对学生进行言语训练。如教学琦君缠着妈妈去摇桂花这一段时，让学生来表演，以此让学生深刻地体会“缠”字用的妙处。这样坚持训练，会使学生想象更丰富，语言表达能力得到有效提高。
3.善用表扬，鼓励学生勇敢表达
盛老师这堂课另一个很大的亮点在于周老师真实、恰到好处的点评，充满激励性的亲切语言，简洁有效的引导，就像一股清泉缓缓流入学生的心田。课堂上，学生乐于表达，勇于展示自己，同时又懂得倾听。课堂上那一只只高高举起的小手，那一双双对知识充满渴求的双眼，那一个个折射出智慧光芒的回答，让我倍受感动。