专业标准工作标杆.doc

随着社会文明的进步，幼儿教育事业同样迈进了新的台阶，对于幼教岗位的专业标准要求，同样也与时俱进。自学习了《幼儿园教师专业标准（试行）》后，我对教师这个岗位有了新的看法及体会。
一、加强职业道德修养，树立高尚的师德风范
以幼儿为本、师德为先、能力为重，师德很重要。首先要尊重幼儿，教师的言行举止都是幼儿的榜样，做到这些，我们才配称之为教师。
“爱孩子，爱每一个孩子，公平对待每一个孩子”这是教师最基本的职业素质，能否公平、公正对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。因此，教师良好的职业道德修养，应体现在：关心和耐心照顾每个幼儿，尊重幼儿，对待工作的自觉性和责任感，具有良好的师德。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，那老师是否也能做到一视同仁呢？我每天都提醒自己：要爱每一个孩子，公平对待每一个孩子。所以现在班里的孩子都很喜欢我。
二、更新教育观念，努力提高专业素养
幼儿园教师应树立的素质教育观念是：了解幼儿、尊重信任幼儿、关心激励幼儿。教师要有创新素质，必须具备多元合理的知识结构。
只有树立“终身学习”的意识，不断提高自身的专业知识与技能。孩子们在进步的同时，作为幼儿教师也在不断地发展成长，这样才能与时俱进，与社会同步发展。
在教师的职业生涯中，自觉提升自己的教育理念，不断改进教学实践，主动追求专业化成长，这是我们教师能否快速成长的决定因素。作为教师就应以积极主动的态度实践自己教育生涯主体的地位。名师之所以成为名师，正是因为他们自己努力要成为名师。
“关注幼儿，写观察个案，教育教学心得”也是积累经验，提升自己职业素质的好方法。面向全体，重视个别差异，把一天中和幼儿在一起时发生的有趣事情记录下来，然后进行反思和学习，这是非常利于教师成长的。
三、提高教师创新精神和实践能力
在教学改革的时代，教师如果只停留于原来的知识素养，肯定不能适应时代的需要和孩子们发展的变化。善于“充电”的教师才不会有心有余而力不足的尴尬；思考是动力。教师之所以要反思，在于反思能发现新的问题并以此改进教学；创新是行动。对于教师来说，创新并不是意味着做出惊天动地的事业，而是意味着点点滴滴的变化和尝试。
幼儿正处在广泛形成的时期，模仿性强，可塑性大，教师的创造型人格对幼儿的创新素质的形成和发展有着重要影响。在日常教学中，我们更应学会创新与实践相结合。教师的创新与实践完成了，孩子也从中获取了更加丰富多元的知识。
最后，我要以《幼儿园教师专业标准》为指导，做一名受孩子喜欢、家长信任、同事崇敬、拥有“爱和能力“的专业幼儿园教师。