《两人三足》大班教案.docx

《两人三足》大班教案
《两人三足》大班教案1
【活动目标】
1、熬炼下肢力气，进展身体的协调性和平衡性。
2、学会合作、协商。
3、乐于探究、沟通与共享。
4、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。
【活动预备】
皮筋、平衡凳、轮胎、音乐（热身、放松）
【活动过程】
一、音乐热身跟音乐互动身体关节，重点活动下肢关节
二、出示皮筋，引出嬉戏名称。
1、幼儿自由俩俩结合，用皮筋绑在一起，试着走一走。在走的过程中，留意走得好的。
2、教师小结，引导幼儿为什么有的小伙伴走的好，不摔跤。让幼儿知道要协商，喊口号一起走，节奏、脚步统一。
三、分两组赛，闯关。
1、第一关，小伙伴自由分成两组，看哪组走的快。
2、其次关，加大难度，从低到高放置平衡凳。让幼儿一只脚在上一只脚在下走过平衡凳。
3、第三关，全部放置轮胎。每组投放8个轮胎，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面走过去。
4、第四关，要求幼儿协商好，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面，一起跳过轮胎。
四、音乐放松跟小伙伴坐在地上相互捶捶腿，蹬自行车，抱一抱拍拍后背。
【活动反思】
两人三足要求幼儿相互协商，喊着统一的口号往前走。刚开头的时候幼儿之间缺乏商议，按自己的节奏走，刚走几步就摔跤。通过练习，教师的引导，幼儿学会了协商，适应对方的节奏，渐渐找到了方法。在活动中不断地加大难度来增加幼儿之间的默契，大局部走的很好。再跳轮胎的环节中难度最大，有的幼儿能相互协商喊着“一二跳“的口号顺当的过关，有的幼儿之间缺少沟通，节奏不统一导致摔跤。再放松的环节中，相互为对方着想，增进两人之间感情。总的来说本节课的目标根本能实现，再协作方面有待加强和熬炼。
《两人三足》大班教案2
活动目标：
1、愿意与同伴协作嬉戏，体验合作嬉戏的乐趣。
2、熬炼脚部力气，提高动作的协调性，培育幼儿的毅力和耐力。
3、学会与同伴协商合作嬉戏。
4、培育幼儿安康活泼的性格。
活动预备：
宽绳带若干 铃鼓一个 哨子一个
重难点：
在嬉戏时，能与同伴达成共识协调全都地完成嬉戏。
活动过程：
一、开头局部
1、暖身活动：玩矮人和高人的嬉戏。
师：请小朋友一起跟教师玩个小嬉戏，当你们听到铃鼓的声音时就做高人走路的样子，当听到哨子的声音时就做矮人走路的样子。
二、根本局部
1、探究“两人三足”的嬉戏方法
师：你们想想假如把你们两个人的一只脚绑在一起你们应当怎么走才能比拟快，并且不摔倒呢？
2、请两组幼儿尝试绑脚走一走
师：谁想尝试一下绑脚走路的感受，如何走比拟好？
3、教师介绍嬉戏的名称并示范玩法
师：我们一起给这个嬉戏取一个好听的名称叫“两人三足”嬉戏，玩的时候肯定要记住同时先出绑在一起的那只脚，然后另一只脚在往钱迈，千万不能焦急的走，只有这样才不简单摔倒。
4、尝试两合作的嬉戏
师：请和你的好朋友来教师这里，教师再给你们呢绑住小脚，留意两个人相互合作时肯定要考虑对方尽量和同伴协调全都。
三、完毕局部
师：刚刚我们玩了什么嬉戏？教师发觉有许多对小朋友合作的都不错，下次我们就一起来一次竞赛，看看哪组最厉害，但是现在你的小脚丫需要休息一下，我们给她揉一下。
小技巧：步调全都.绑在脚脖上好一些，一般竞赛时要做明确规定，关键二人中有一人要指挥，竞赛前练一两次，增加默契。两人三足：本项竞赛为的接力赛，每部出四名选手，分为两组，两名选手并肩而立，用布条将两人中间的两腿绑上，然后跑到终点，终点的另外两选手预备，当前一组选手跑到他们身边时开头跑回终点。将的全部人分三组，第一轮淘汰赛.两人三足时，选手尽量协调好，不要因焦急而被绊倒。
《两人三足》大班教案3
活动目标：
1.熬炼幼儿下肢力气，身体的协调性和平衡性。
2.通过活动让幼儿学会合作、协商。
3.初步培育幼儿体育活动的兴趣。
4.幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。
活动预备：
皮筋、平衡凳、轮胎、音乐
活动过程：
一、音乐热身
跟音乐互动身体关节，重点活动下肢关节
二、出示皮筋，引出嬉戏名称
幼儿自由俩俩结合，会用皮筋绑在一起，，试着走一走。在走的过程中，留意走的好的。
教师小结，引导幼儿为什么有的小伙伴走的好，不摔跤。让幼儿知道要协商，喊口号一起走，节奏、脚步统一。
分两组竞赛,闯关。
第一关，小伙伴自由分成两组，看哪组走的快。
其次关，加大难度，从低到高放置平衡凳。让幼儿一只脚在上一只脚在下走过平衡凳。
第三关，全部放置轮胎。每组投放8个轮胎，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面走过去。
三、音乐放松。跟小伙伴坐在地上相互捶捶腿，蹬上自行车，抱一抱拍拍后背。
四、活动小结
两人三足要求小朋友要相互协商，喊着统一的口号向前走。这样才能顺当过关，下一次你们还想挑战两人三足更难的难关吗?那我们下次再连续。
活动反思：
1、孩子的主体性：
在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的根底上进展加工和改造，正由于是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。
2、供应丰富多样的操作材料。
在本次活动中我供应了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料，让幼儿在自由探究时可以想各种各样的方法，由于材料的丰富多样，所以孩子们不会消失你争我抢的现象，这样很好的保证的嬉戏的秩序。孩子们在丰富多样的材料中学会了嬉戏的玩法，体验了嬉戏的欢乐。
3、创设情境，吸引兴趣。
在整个活动中我创设了一个帮小学里的哥哥姐姐运皮球，从而让孩子们进展两人合作进展练习，并让幼儿知道在去这条路上有许多的困难，我们要把困难克制了才能够把皮球运过去，所以在运皮球之前要把本事学好。从而让幼儿进展自由探究本事，而后学会本事。最终以把本事学会，去帮哥哥姐姐运皮球为结尾。让整个情景都参加其中，让孩子们特别的感兴趣。
小百科：足是一个汉字，读作zú，本意是器物下部的支撑局部，充分，够量，完全，值得，够得上等。
《两人三足》大班教案4
设计意图：
大班的幼儿，尽管具有了肯定的身体平衡力量和协调力量，但是仍旧需要连续熬炼、连续提高。另外，幼儿之间的合作力量也需要不断的加强，因此，我们设计了户外嬉戏活动《两人三足》，既熬炼幼儿的体能，又培育了幼儿的合作。
活动目标：
1、熬炼幼儿身体的平衡力量和协调力量。
2、培育幼儿之间的合作意识，加强合作力量。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。
活动预备：
平坦的场地，绳子若干，书包若干，终点标志五个
活动过程：
一、 活动环节设计：
1、整队，带幼儿进入活动场地，随音乐《安康歌》做预备活动。
2、划好起点线和跑道，放好五个终点标志。把幼儿分成五个小组，幼儿自由选择一个小伙伴，教师帮助用绳子把其中一名幼儿的右腿和另一名幼儿的左腿拴在一起，排五列纵队预备。
3、嬉戏规章：五组幼儿同时从起点动身，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜（提示幼儿留意安全）。
4、嬉戏开头：
玩法一：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点动身，沿跑道直接走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。
玩法二：（增加难度）在起点和终点之间，每一列安排三名幼儿作障碍。参与嬉戏的幼儿要背上书包，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点动身，蛇形跑绕过“障碍”冲向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。
玩法三：幼儿自行商议，创编新的玩法，教师鼓舞其大胆创新。
5、嬉戏完毕，带着幼儿做放松运动，并整理好活动器械。
6、活动延长：鼓舞幼儿回家后跟家长一起创编出更多更好的玩法。
二、备幼儿：估量幼儿在创编玩法的时候会想到挽着胳膊
玩两人三足，也可能会搂着肩膀玩两人三足，还可能会用手或胳膊夹着球玩两人三足等等。
《两人三足》大班教案5
活动目标：
1、学习两人三足走，熬炼腿部力气及身体的平衡。
2、提升动作协调与协作力量。
活动预备：两人一根长布条。
活动过程：
1、预备运动：腿部放松操。
2、提出活动内容。
找个好朋友，把自己的一条腿和伙伴的一条腿绑在一起，在户外的平地上走一走，感受怎样才能走好，不摔跤，而且走得快。
3、幼儿自由尝试练习，教师巡回了解状况。
4、集中沟通学习。
请几对朋友来表演一下，一起说说该怎样走就能走得既快又稳？
有好方法准时请大家学一学，如：两人同时喊口令，保持同一节奏；被绑腿走一步，另一条腿并一步的方法等。
5、分小组竞赛，激发幼儿再次练习两人三足走。可依据状况重复进展几次。
6、敲打按摩腿部，做放松运动。
教学反思：
1、孩子的主体性：
在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的根底上进展加工和改造，正由于是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。
2、供应丰富多样的操作材料。
在本次活动中我供应了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料，让幼儿在自由探究时可以想各种各样的方法，由于材料的丰富多样，所以孩子们不会消失你争我抢的现象，这样很好的保证的嬉戏的秩序。孩子们在丰富多样的材料中学会了嬉戏的玩法，体验了嬉戏的欢乐。
3、创设情境，吸引兴趣。
在整个活动中我创设了一个帮小学里的哥哥姐姐运皮球，从而让孩子们进展两人合作进展练习，并让幼儿知道在去这条路上有许多的困难，我们要把困难克制了才能够把皮球运过去，所以在运皮球之前要把本事学好。从而让幼儿进展自由探究本事，而后学会本事。最终以把本事学会，去帮哥哥姐姐运皮球为结尾。让整个情景都参加其中，让孩子们特别的感兴趣。
《两人三足》大班教案6
活动目标：
1、熬炼幼儿身体的平衡力量和协调力量。
2、培育幼儿之间的合作意识，加强合作力量。
3、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
4、进展幼儿的观看比拟力量。
活动预备：
平坦的场地，绳子若干，书包若干，终点标志五个
活动过程：
一、 活动环节设计：
1、整队，带幼儿进入活动场地，随音乐《安康歌》做预备活动。
2、划好起点线和跑道，放好五个终点标志。把幼儿分成五个小组，幼儿自由选择一个小伙伴，教师帮助用绳子把其中一名幼儿的右腿和另一名幼儿的左腿拴在一起，排五列纵队预备。
3、嬉戏规章：五组幼儿同时从起点动身，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜（提示幼儿留意安全）。
4、嬉戏开头：
玩法一：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点动身，沿跑道直接走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。
玩法二：（增加难度）在起点和终点之间，每一列安排三名幼儿作障碍。参与嬉戏的幼儿要背上书包，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点动身，蛇形跑绕过“障碍“冲向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。
玩法三：幼儿自行商议，创编新的玩法，教师鼓舞其大胆创新。
5、嬉戏完毕，带着幼儿做放松运动，并整理好活动器械。
6、活动延长：鼓舞幼儿回家后跟家长一起创编出更多更好的玩法。
活动反思：
1、孩子的主体性：
在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的根底上进展加工和改造，正由于是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。
2、供应丰富多样的操作材料。
在本次活动中我供应了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料，让幼儿在自由探究时可以想各种各样的方法，由于材料的丰富多样，所以孩子们不会消失你争我抢的现象，这样很好的保证的嬉戏的秩序。孩子们在丰富多样的材料中学会了嬉戏的玩法，体验了嬉戏的欢乐。
3、创设情境，吸引兴趣。
在整个活动中我创设了一个帮小学里的哥哥姐姐运皮球，从而让孩子们进展两人合作进展练习，并让幼儿知道在去这条路上有许多的困难，我们要把困难克制了才能够把皮球运过去，所以在运皮球之前要把本事学好。从而让幼儿进展自由探究本事，而后学会本事。最终以把本事学会，去帮哥哥姐姐运皮球为结尾。让整个情景都参加其中，让孩子们特别的感兴趣。
《两人三足》大班教案7
活动目标：
1、熬炼幼儿下肢力气，身体的协调性和平衡性。
2、通过活动让幼儿学会合作、协商。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮忙，更多的乐趣。
5、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。
活动预备：
皮筋、平衡凳、轮胎、音乐等。
活动过程：
一、 音乐热身
跟音乐互动身体关节，重点活动下肢关节。
二、 出示皮筋，引出嬉戏名称
1、幼儿自由俩俩结合，会用皮筋绑在一起，，试着走一走。在走的过程中，留意走的好的。
2、教师小结，引导幼儿为什么有的小伙伴走的好，不摔跤。让幼儿知道要协商，喊口号一起走，节奏、脚步统一。
三、 分两组竞赛闯关
1、第一关，小伙伴自由分成两组，看哪组走的快。
2、其次关，加大难度，从低到高放置平衡凳。让幼儿一只脚在上一只脚在下走过平衡凳。
3、第三关，全部放置轮胎。每组投放8个轮胎，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面走过去。
四、 音乐放松
跟小伙伴坐在地上相互捶捶腿，蹬上自行车，抱一抱拍拍后背。
活动小结：
两人三足要求幼儿相互协商，喊着统一的口号向前走。刚开头的时候幼儿之间缺乏商议，按自己的节奏走，刚走几步就摔跤。通过练习，教师的引导，幼儿学会了协商，适应对方的节奏，渐渐找到了方法。在活动中不断的加大难度来增加幼儿之间的默契，大局部走的好。再跳轮胎的环节中难度最大，有的幼儿能相互协商喊着“一二跳”的口号顺当的过关，有的幼儿之间缺少沟通，节奏不统一导致摔跤。再放松的环节中，相互为对方着想，增进两人之间的感情。总的来说本节课的目标根本能实现，再协作方面有待加强和熬炼。
活动反思：
1、孩子的.主体性：
在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的根底上进展加工和改造，正由于是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。
2、供应丰富多样的操作材料。
在本次活动中我供应了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料，让幼儿在自由探究时可以想各种各样的方法，由于材料的丰富多样，所以孩子们不会消失你争我抢的现象，这样很好的保证的嬉戏的秩序。孩子们在丰富多样的材料中学会了嬉戏的玩法，体验了嬉戏的欢乐。
3、创设情境，吸引兴趣。
在整个活动中我创设了一个帮小学里的哥哥姐姐运皮球，从而让孩子们进展两人合作进展练习，并让幼儿知道在去这条路上有许多的困难，我们要把困难克制了才能够把皮球运过去，所以在运皮球之前要把本事学好。从而让幼儿进展自由探究本事，而后学会本事。最终以把本事学会，去帮哥哥姐姐运皮球为结尾。让整个情景都参加其中，让孩子们特别的感兴趣。
《两人三足》大班教案8
活动目标：
1、熬炼幼儿身体的平衡力量和协调力量。
2、培育幼儿之间的合作意识，加强合作力量。
3、学会与同伴协商合作嬉戏。
4、初步培育幼儿体育活动的兴趣。
活动预备：平坦的场地，绳子若干，书包若干，终点标志五个
活动过程：
一、活动环节设计：
1、整队，带幼儿进入活动场地，随音乐《安康歌》做预备活动。
2、划好起点线和跑道，放好五个终点标志。把幼儿分成五个小组，幼儿自由选择一个小伙伴，教师帮助用绳子把其中一名幼儿的右腿和另一名幼儿的左腿拴在一起，排五列纵队预备。
3、嬉戏规章：五组幼儿同时从起点动身，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜(提示幼儿留意安全)。
4、嬉戏开头：
玩法一：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点动身，沿跑道直接走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。
玩法二：(增加难度)在起点和终点之间，每一列安排三名幼儿作障碍。参与嬉戏的幼儿要背上书包，听到口令后五组幼儿两人一对手拉手同时从起点动身，蛇形跑绕过“障碍”冲向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。
玩法三：幼儿自行商议，创编新的玩法，教师鼓舞其大胆创新。
5、嬉戏完毕，带着幼儿做放松运动，并整理好活动器械。
6、活动延长：鼓舞幼儿回家后跟家长一起创编出更多更好的玩法。
二、备幼儿：
估量幼儿在创编玩法的时候会想到挽着胳膊玩两人三足，也可能会搂着肩膀玩两人三足，还可能会用手或胳膊夹着球玩两人三足等等。
设计意图：
大班的幼儿，尽管具有了肯定的身体平衡力量和协调力量，但是仍旧需要连续熬炼、连续提高。
另外，幼儿之间的合作力量也需要不断的加强，因此，我们设计了户外嬉戏活动《两人三足》，既熬炼幼儿的体能，又培育了幼儿的合作。
小百科：
由两个人团结协作，两人并排站立，一人左腿与另一人右腿的膝盖以下，脚踝以上局部用绳子绑上竞赛在起点处开头动身，至对面标志处折回，返回至起点处，再将绳子解后，交给下一组队员进展竞赛，最终以完成时间长短进展排名；
《两人三足》大班教案9
活动目标：
1、 会“两人三足”的嬉戏玩法，进展幼儿四肢的协调性。
2、 在民间体育嬉戏中体验合作、竞争的愉悦。
3、 提高动作的协调性与灵敏性。
4、 体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。
活动预备：
绳子、红黄标志若干，障碍物两个。
活动过程：
一、导入局部
嬉戏“捞鱼”将幼儿分成红、黄两队。
“今日我们来玩个捞鱼嬉戏，看看今日的小鱼都是谁和谁一家。
二、嬉戏局部
1、找朋友
红黄两队进展找朋友活动，找到与自己合作的小伙伴，并排好队。
2、引入活动主题
今日吧小朋友分成两队是要玩一个好玩的嬉戏，“两人三足”
3、 教师介绍嬉戏规章
嬉戏分成两队，每次每队两人参与嬉戏，参赛两人相邻两腿用一条绳子绑在一起，绑绳的位置不能高于膝盖局部，也不能低于脚踝。口令开头，两人开头向前行进，绕过障碍物回来，其次组两位幼儿连续嬉戏，先回来者获胜。
4、 幼儿嬉戏
留意：两组幼儿的脚应提前绑好。
（1） 初步尝试，教师提问
嬉戏时你发觉了什么问题？谁有什么好的方法能让大家走的快一些。
（2） 幼儿嬉戏
三、完毕局部
小结竞赛状况，做放松运动。
教学反思：
在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的根底上进展加工和改造，正由于是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。
《两人三足》大班教案10
教育价值分析
这个活动主要是提升动作协调与协作力量，同时也是幼儿社会性交往合作的表达与培育。
活动目标
1、学习两人三足走，熬炼腿部力气及身体的平衡。
2、提升动作协调与协作力量。
活动难点
两人合作三足走。
难点剖析
这是一个需要技术和合作意识的活动，在把握动作要领和方法的根底上还需要表达两人间的合作意识，通过难点的解决，同时也对幼儿社会性交往合作力量有了进一步的提高。
活动预备
两人一根长布条。
活动过程
设计依据
一、活动预备
腿部放松操
二、提出活动内容
找个朋友，把自己的一条腿和伙伴的一条腿绑在一起，走一走，感受怎样才能走好，不摔跤，而且走的快。
三、幼儿自由尝试。
四、集中沟通学习
请几对幼儿来表演一下，大家说说方法。
喊口令、数数等等。
二、分组竞赛
三、整理活动
给幼儿充分的自由尝试的时间，让他们自己讨论出两人三足的神秘，充分表达幼儿自我探究、尝试、理解的教学理念。
后续反思与调整策略
从幼儿活动过程中的表现分析：大局部幼儿对嬉戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的沟通自然轻松。孩子们很喜爱教师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到教师说要让大家一起来“玩”，孩子们表现出了特别的兴奋和创意，语言表达的积极性也比平常高了很多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
整个活动，幼儿兴趣很高，留意力特别集中，活动过程中，我以饱满的热忱去感染、带动孩子，使每个孩子都能积极主动地参加到活动中，他们始终是欢乐的、快乐的。
《两人三足》大班教案11
两人三足正文：
你们玩过“两人三足”的嬉戏吗？这次苏教师给我们定了一个新规章：
1 带子不能松，要系在脚腕上，不打死结；
2 两个人协调地向前走；
3 不能跳，两人三足。
“这有什么难的，太简洁了！”大家纷纷谈论开来。苏教师让我们男生女生分开来，走到门外去。我和一个跟我差不多高的女生分到了一组，还有几个女生和男生分组，一肚子不情，一肚子不情愿！
竞赛开头了，一队一队同学以最快的动作冲了出去，轮到我们组时，我们商议好先动里面的脚，再动外面的脚，可我的队友竟走了外面的脚，差点儿就把我拌了一跤，我难过地跳了两下，不过后来就顺当了，始终走到了底，小学三年级作文《两人三足》。刚开头那个紧急劲儿就甭提了！后来，我们就闲适地在那里观赏着别人的丑态了。看，那个组摔跤了！瞧，他们真慢！突然，前面有两个人风一般地过去了，原来她们合作得特殊好，才取得了成功。
嬉戏完毕了，我们都在回味着刚刚的情景，苏教师说了秘诀：“两个人靠得紧一点，胜利的时机就大一点！也可以减减口号！”
通过这次的嬉戏让我明白了合作是特别重要的！
听了我的介绍，你想不想玩这个嬉戏呢？其实当你亲身体验后，肯定会有意想不到的感觉！