部编版五年级语文下册《杨氏之子》优秀课件.ppt

21 21 杨氏之子杨氏之子导入一导入一导入二导入二 世世说说新新语语：是是我我国国魏魏晋晋南南北北朝朝时时期期“志志人人小小说说”的的代代表表作作，由由南南朝朝宋宋刘刘义义庆庆组组织织文文人人编编撰撰。全全书书原原八八卷卷，今今传传本本都都是是上上、中中、下下三三卷卷。全全书书依依内内容容分分为为“德德行行、言言语语、政政事事、文文学学”等等三三十十六六门门，每每门门收收有有若若干干则则，全全书书共共一一千千多多则则，主主要要记记载载汉汉末末至至东东晋士大夫的言谈、逸事。晋士大夫的言谈、逸事。知知识识备备查查初初读读课课文文u轻声地读一读这则文言文，注意读准字轻声地读一读这则文言文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。音，读通句子，难读的句子多读几遍。u结结合合注注释释，自自己己试试着着理理解解本本文文的的意意思思，读出古文的节奏。读出古文的节奏。u小组内交流不懂的问题。小组内交流不懂的问题。杨氏之子杨氏之子 梁梁国国杨杨氏氏子子九九岁岁，甚甚聪聪惠惠。孔孔君君平平 诣诣 其其 父父，父父 不不 在在，乃乃 呼呼 儿儿 出出。为为 设设果果，果果 有有 杨杨 梅梅。孔孔 指指 以以 示示 儿儿 曰曰：“此此是是 君君 家家 果果。”儿儿应应声声答答曰曰：“未未闻闻孔孔雀雀是是夫子家夫子家禽禽。”y y q q n n杨氏之子杨氏之子杨氏杨氏课课文文解解读读姓杨的人家。姓杨的人家。助词，相当于助词，相当于“的的”。本文选自本文选自世说新语世说新语言语言语。之之梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。姓氏，表示家族的字。姓氏，表示家族的字。同同“慧慧”，智慧。，智慧。句意：句意：在梁国，有一户姓杨的人家，在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。家里有个九岁的儿子，非常聪明。梁国梁国杨杨氏氏子九岁，甚聪子九岁，甚聪惠惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平孔君平诣诣其父，父不在，其父，父不在，乃乃呼儿出。呼儿出。拜访。拜访。就，于是。就，于是。句句意意：有有一一天天，孔孔君君平平来来拜拜访访他他的的父父亲亲，恰恰巧巧他他父父亲亲不不在在家家，孔孔君君平平就就把把这个孩子叫了出来。这个孩子叫了出来。为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。为为设设果，果有杨梅。果，果有杨梅。摆放，摆设。摆放，摆设。句句意意：孩孩子子给给孔孔君君平平端端来来了了水水果果，其中有杨梅。其中有杨梅。（）为（）为（）设果，果有杨梅。）设果，果有杨梅。儿儿孔孔在文中表示行为的对象，替。在文中表示行为的对象，替。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”孔指以孔指以示示儿儿曰曰：“此是君家果。此是君家果。”给给看。看。说说。句句意意：孔孔君君平平指指着着杨杨梅梅给给孩孩子子看看，并说：并说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未未闻孔雀是闻孔雀是夫子夫子家禽。家禽。”没有。没有。古时对男子的敬称，这里指孔君平。古时对男子的敬称，这里指孔君平。句句意意：孩孩子子马马上上回回答答说说：“我我可可没没听说孔雀是先生您家的鸟。听说孔雀是先生您家的鸟。”u这篇文章讲了一个什么故事？这篇文章讲了一个什么故事？文文章章讲讲述述了了孔孔君君平平和和杨杨氏氏之之子子逗逗趣趣，孩子孩子巧妙应答巧妙应答的故事。的故事。再读课文，思考下列问题：再读课文，思考下列问题：u杨杨氏氏之之子子是是一一个个怎怎样样的的孩孩子子？你你是是从从哪哪里里看出来的？看出来的？梁国杨氏子九岁，甚梁国杨氏子九岁，甚聪惠聪惠。孔君平：孔君平：“此是君家果。此是君家果。”杨氏之子：杨氏之子：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”聪明聪明思维敏捷，幽默。思维敏捷，幽默。u你觉得杨氏之子的回答妙在哪里？你觉得杨氏之子的回答妙在哪里？孔孔君君平平看看到到杨杨梅梅，联联想想到到孩孩子子的的姓姓，就就故故意意逗逗孩孩子子，话话里里表表达达的的意意思思是是，你你姓杨姓杨，它叫，它叫杨梅杨梅，你们本是一家嘛！，你们本是一家嘛！杨杨杨梅杨梅 孔孔君君平平在在姓姓上上做做文文章章，孩孩子子也也在在姓姓上上做做文文章章，采采用用了了否否定定的的方方式式婉婉转转应应答答，显示出孩子思维的敏捷、语言的幽默。显示出孩子思维的敏捷、语言的幽默。孔孔孔雀孔雀结结构构梳梳理理概述概述甚聪慧甚聪慧事例事例孔君平：孔君平：“此是君家果。此是君家果。”杨氏之子：杨氏之子：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”对对答答巧巧妙妙机机智智幽幽默默杨杨氏氏之之子子 九岁的孩子能够听出对方的言外之九岁的孩子能够听出对方的言外之意，并巧妙对答，真是聪慧啊！说话是意，并巧妙对答，真是聪慧啊！说话是一门艺术，语言幽默能让自己成为一个一门艺术，语言幽默能让自己成为一个有趣的人。有趣的人。课课文文小小结结拓展一拓展一拓展二拓展二拓拓展展延延伸伸一、写出加点字的正确读音。一、写出加点字的正确读音。诣其父诣其父（）家禽（家禽（）q q n ny y 随随堂堂练练习习二、试着说说下面句子的意思。二、试着说说下面句子的意思。1.1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。2.2.为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。三、课外阅读。三、课外阅读。趣答难题趣答难题 周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，同时，在外交领域，周恩来总理也是享同时，在外交领域，周恩来总理也是享誉世界的外交大师。誉世界的外交大师。一天，周恩来总理主持召开一次中一天，周恩来总理主持召开一次中外记者招待会。总理介绍完中国经济和外记者招待会。总理介绍完中国经济和建设方面的成就后，记者们纷纷提问。建设方面的成就后，记者们纷纷提问。有有的的西西方方记记者者对对中中国国抱抱有有偏偏见见，提提出出来来的的问问题题让让人人很很难难回回答答。每每次次周周总总理理都都能能随机应变，绕过暗礁。随机应变，绕过暗礁。一一个个记记者者问问：“请请问问中中国国人人民民银银行行有有多多少少存存款款？”这这是是一一个个挑挑衅衅性性质质的的提提问问，它实质是嘲笑中国人穷。它实质是嘲笑中国人穷。周周总总理理不不慌慌不不忙忙，幽幽默默地地说说：“十十八八元元八八角角八八分分。”全全场场都都愕愕然然了了，大大家家不不明明白这是什么意思。白这是什么意思。总总理理解解释释道道：“当当前前我我国国发发行行的的人人民民币币有有拾拾元元、伍伍元元、贰贰元元、壹壹元元、伍伍角角、贰贰角角、壹壹角角、伍伍分分、贰贰分分、壹壹分分。它它们们加加起起来是十八元八角八分。来是十八元八角八分。”人们听了总理精彩的解答，不禁热烈人们听了总理精彩的解答，不禁热烈地鼓起掌来。地鼓起掌来。1.1.“暗礁暗礁”在短文中指在短文中指_，这个词所在的句子用了，这个词所在的句子用了_的修辞手法。的修辞手法。外国记者的挑外国记者的挑衅性提问衅性提问比喻比喻 2.2.周总理如果直接回答外国记者的问周总理如果直接回答外国记者的问题，会题，会_，而周总理幽默的回答既，而周总理幽默的回答既_，又，又_。有损我们国家的形象，被人嘲笑有损我们国家的形象，被人嘲笑我国很穷我国很穷巧妙巧妙地回答了记者的问题，缓解了尴尬地回答了记者的问题，缓解了尴尬捍卫了国家尊严，树立了良好的外交形象捍卫了国家尊严，树立了良好的外交形象1.1.把这个故事讲给父母或朋友听。把这个故事讲给父母或朋友听。2.2.说说我们身边有哪些机智的人和事说说我们身边有哪些机智的人和事。课课后后作作业业第第1 1课时课时第第2 2课时课时在童年的百花园里，我们看到了真善美。在童年的百花园里，我们看到了真善美。l运用多种方法理解难懂的句子。运用多种方法理解难懂的句子。l写一个身边的人，尝试写出他的特点。写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素单元学习主题和语文要素第第1 1课时课时1818 童年的水墨画童年的水墨画是三首儿童诗是三首儿童诗 这篇课文与我们平时所学的有什么这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？不一样？自读要求：自读要求：l借助拼音和工具书，读准字音。借助拼音和工具书，读准字音。l难读的句子多读几遍。难读的句子多读几遍。l思考三首儿童诗分别写了什么。思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文初读课文拨拨 拔拔 仔细观察上面两个字，说说它们有仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。什么不同。多音字多音字扇扇shsh n nshnshn扇子、风扇扇子、风扇扇风、扇动扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容？三首儿童诗分别写了什么内容？l溪边溪边：在溪边钓鱼。：在溪边钓鱼。l江上江上：在江上戏水。：在江上戏水。l林中林中：在林中采蘑菇。：在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪溪 边边 你仿佛你仿佛看到了什么看到了什么样的画面？样的画面？课文解读课文解读l句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。l句子二：人影给溪水染绿了。句子二：人影给溪水染绿了。这首诗歌中，有没有难以理解的句子这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？你是用什么方法来帮助理解的？方法：方法：结合生活实际结合生活实际 生活中，溪边无风，溪面平静得就像生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。人、比喻的修辞手法。方法：方法：联系上下文联系上下文 通过联系上下文，我们知道小溪就像一通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。人影也跟着碎了。上下结构，上下结构，“九九”不要写成不要写成“丸丸”。左右结构，石头可左右结构，石头可以用来敲碎东西。以用来敲碎东西。染染碎碎溪溪 边边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？背诵背诵溪边溪边垂柳把溪水垂柳把溪水_，山溪像山溪像_。人影给人影给_，钓竿上钓竿上_。忽然忽然_，草地上草地上_。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。江上江上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？一群小朋友一群小朋友一双双小手一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦水葫芦”是谁？为什么叫是谁？为什么叫“水葫芦水葫芦”？书写指导书写指导墨墨染染竿竿腾腾浪浪葫葫碎碎拨拨 左窄右宽，右下是左窄右宽，右下是“马马”字。字。左右结构，右边是左右结构，右边是“发发”，不是，不是“”。第第2 2课时课时比赛朗读比赛朗读溪边溪边江上江上。学习方法：有层次地朗读、用自己学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。懂的句子。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林林 中中课文解读课文解读松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。叠词叠词拟人拟人小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。蘑菇蘑菇草字头，跟植物有关草字头，跟植物有关生机勃勃生机勃勃比喻比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联系上下文可知，这是孩子们戴着斗联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。写出了孩子们的活力和生机。齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？有什么相同之处？都以地点做题目；都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。都体现了儿童生活的趣味。l忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。着鱼儿和笑声。l是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，出一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。水时只见一阵水花两排银牙。l小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。朵山花在树下开放。读一读读一读 相同的主题，相同的格式，就成了相同的主题，相同的格式，就成了“组诗组诗”。童年的水墨画童年的水墨画共有六首，猜一共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？猜：其他三首会写什么？怎么写？目光一次次从花上移到纸上，目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。它好像已闻到花儿的清香。花花 前前 这首诗这首诗写了什么？写了什么？拓展阅读拓展阅读 写诗：选择自己写诗：选择自己童年美好的画面，用童年美好的画面，用小诗的形式写一写。小诗的形式写一写。书写指导书写指导爽爽 蘑蘑菇菇 “先两边再中间先两边再中间”，最后写，最后写“人人”。童童年年的的水水墨墨画画溪边溪边江上江上林中林中七七彩彩童童年年欢欢乐乐如如歌歌静态：垂柳照镜静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓钓竿立蜻蜓动态：人影碎了动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿蹦跳着鱼儿充满充满欢乐欢乐比喻：像鸭群拍水戏耍比喻：像鸭群拍水戏耍动作：拨动浪花笑哈哈动作：拨动浪花笑哈哈特点：两排银牙特点：两排银牙鲜明的鲜明的形象形象比喻：蘑菇像斗笠比喻：蘑菇像斗笠比喻：斗笠像蘑菇比喻：斗笠像蘑菇相映相映成趣成趣板书设计板书设计