一去二三里-一、二课时.doc

一单元

课题
一去二三里
课时
2
课型
新授
教 学
目 标
1、认识12个字，会写“一、二、三、十、土”5个字。
2、认识笔画“横、竖”。
3、正确流利的朗诵课文。
4、初步感受童谣中所表现的景色美。
重点难点
1、正确流利的朗诵课文。
2、 初步感受童谣中所表现的景色美。
教学准备
多媒体课件
教 学 程 序 和 内 容

教师活动
学生活动
复备
第一课时
（一）激趣导入
师：我们这些日子在数学王国中认识了很多的数字小伙伴，现在这些数字小伙伴要进行变身魔术，想看吗？
师：来我们一起向它们吹口仙气，看看他能变出什么？变！变！变！咦？怎么变出了一首诗？（大屏幕出现古诗——《一去二三里》。）
（二）初读古诗，整体感知，识记生字。
师：哦！原来他们藏到了这首小诗当中去了，想把他们找出来吗？现在请小朋友读古诗读完了古诗你才能找出这些变身了的数字娃娃。
师：那我们念的时候遇到不认识的字该怎么办？你有什么好方法解决？
师：有了这么多的识字好方法，读起古诗一定会很轻松，那就赶紧开始吧！
师：刚才老师发现同学们读的很认真，哪位小朋友起来说说你找到了哪些变身的数字娃娃？
师：同学门真了不起！一下子就找到了这些变身的数字娃娃！现在同学在来读古诗，看看哪位小朋友读的最准确。
师：哪位同学敢站起来读给大家听一听？其他同学认真听，听他读的对不对！
师：有很多同学都想读，下面你就读给你的同桌听一听，如果你发现你的同桌有不会的请你教一教他。看哪对同桌合作的最好。
师：同学们读的真好，哪对同桌愿意读给大家听？
第二课时
（一）巩固复习：多种形式背诵古诗。
（二）多种发法学习生字
1、去掉拼音读全诗
师：大家看，团结的力量就是大，我们一起把这首古诗读的又准确又流利。同学们认字认的真棒！现在拼音朋友都不见了，你还能读下这首诗吗？
师：哪位同学愿意试着读读看？
2、在诗中认生字
师：刚才是数字娃娃变魔术，现在老师也来变个小魔术，（多媒体展示，生字变红。）你还能认出这些红色的字娃娃吗？哪位同学愿意起来当个小老师？他读对了，大家就跟着读两遍。
3、脱离诗句认字
师：同学们念的真棒，这次字娃娃从诗中跳出来，想考考大家。这次你们还认识他们吗？
（课件出示整首诗，去掉其他的字，只留生字。逐步增加难度，巩固识字效果）
（三）美读古诗，展开想象，体会感情
师：老师也非常喜欢这首古诗，老师还为这首古诗配了几副漂亮的图画呢！（多媒体课件出示古诗画图）
师：谁来为图画配音？其他小朋友能边看图边听古诗。
师：这么多的同学还想读，那现在就自己看着大屏幕美美的把这首古诗读一遍。
（四）写字练习
师：刚才小朋友念课文念的很好！这次咱们在比比看，谁的小手写的字最美！（课件出示“一、土”）
师：老师想和小朋友一起写，那怎样才能把字写的漂亮呢？你想提醒老师写的时候注意什么？
师：那就拿出写子卡，找到一和土，认真的写，比比谁写的最漂亮。
（五）拓展延伸
师：今天我们学习了哪首古诗？你还知道那些儿歌和古诗里有这些数字娃娃？

学生高兴的回答：想。
学生高兴的鼓起小嘴吹气，师生一起说：变！

大屏幕出现古诗。

学生尝试自己读古诗。

学生都踊跃的站起来说自己找到的身的数字娃娃。

生再次读古诗。

抽生站起来读古诗。

同桌互读。

抽同桌读。
学生齐读。

学生随文识字。

学生欣赏动画。
一生朗读古诗其他学生边听边欣赏动画。

学生认真的在卡上写字，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
同桌互评生字。
学生站起来交流自己知道的里面有数字娃娃的古诗和儿歌。